Estrategias para la comprension lectora

1.- DIFICULTADES EN LA LECTURA ERRORES en la lectura
CONDUCTA OBSERVADA
En la lectura mecánica • Lectura muy lenta • Lectura precipitada • Errores de ortografía natural En la comprensión •Comprensión parcial debido a: • Se fijan en detalles irrelevantes •Las dificultades en la lectura entorpecen la comprensión •Dificultades pera organizar el discurso • Inatención/ impulsividad • Seleccióndeficiente de la información •Memoria de trabajo •Impulsividad/inatención • Inatención •Impulsividad

DIFICULTAD

A.- ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA LECTURA
• Para lectura lenta, silabeo o precipitada: Hacer uso del metrónomo, entrenamiento en lectura cronometrada • Para los que se pierden durante la lectura: hacer uso de un cartón señalador. • Para los que no participan en la lectura o se muestreninseguros: acuerdos previos de lectura • En caso de rechazo por la lectura: lectura compartida y refuerzo positivo

B.-ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA (enunciados)
Ante las instrucciones o enunciados de las actividades entrenar en AUTOINSTRUCCIONES como:
1.- Lee poco a poco.

2.- Cuando encuentres alguna información PÁRATE, haz una línea vertical con el lápiz y busca estainformación en el dibujo. 3.- No continúes leyendo hasta que no hayas hecho el paso anterior. 4.- Cuando hayas acabado VUELVE A LEER PARTE POR PARTE y comprueba los resultados
I. Orjales, 1998.

• Rodea la palabra clave o palabras clave que te dicen lo que tienes que hacer (la acción)

B.- ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA (textos)
1.- ESTRATÉGIAS PARA ENTENDER

• Secuenciarla lectura • Diagrames o mapas de la lectura • Perfiles Gráficos • Lecturas Circulares

B.- ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA (textos)
2.- OTRAS ESTRATÉGIAS Y/O SUGERÉNCIAS – – – – – Permitir la lectura subvocalizada Textos interesantes para el niño Asociar frase con viñeta, etc. Expresar la lectura con un dibujo Seleccionar el dibujo que mejor represente la información del texto– Entrenar a través de preguntas de comprensión (directas y/o de deducción)

MOTIVAR para LA LECTURA
• Desmotivación o rechazo debido a la fatiga, continuos fracasos o dificultades atencionales y de autocontrol.
– Hacer uso de material atractivo (“escoje tu própia aventura!” libros de misterio) – Juegos (Trivial,...) – Lectura compartida – Refuerzo positivo y economía de fichas. (Carné deLectura)

2.- DIFICULTADES EN LA ESCRITURA. ERRORES en la escriptura
CONDUCTA OBSERVADA
En caligrafía

DIFICULTAD
• Dificultades en coordinación visomotriz • Impulsividad; no han automatizado

En ortografía •Natural •Arbitraria En expresión escrita • No saber sobre qué escribir, falta de vocabulario •Dificultades para organizar el discurso •Dificultades para puntuar textos•Inatención/impulsividad

•Inatención/ impulsividad • Selección deficiente de la información •Memoria de trebajo

A.- ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA CALIGRAFÍA
• Suele ser pobre, desorganizada y con omisiones.

Debido dificultades en la coordinación:
• • • • Caligrafía de dos o cuatro rayas Personalizada (insistiendo solo en los errores) Probar diferentes utensilios de escritura Corregir la postura y forma decoger el lápiz

Debido a dificultades en la automatización:
• REFUERZO POSITIVO de la buena letra • Hablar sobre la caligrafía

B.-ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA ORTOGRAFÍA • Debido a problemas atencionales (automatización) o por
falta de aprendizaje de normas ortográficas • Trabajar vocabulario (memoria secuencial visual) • escribir la palabra en el aire mientras se pronuncia • Concursos deortografía (orales -deletreo) • asociación palabra-dibujo • juegos (Intelecto Junior, “Ahorcado”) • diccionario propio con palabras de uso frecuente • Tarjetas de ortografía

C.-ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA EXPRESIÓN ESCRITA
• No saber sobre qué escribir : – Trabajar en grupo para generar ideas
• Lluvia de ideas, dinámica de la estrella...

– – – – – –

Entrenamiento en lenguaje...