Etapas con piaget

UNIVERSIDAD PADAGOGICA NACIONAL
CERES PUERTO ASIS – PUERTO CAICEDO
LICENCIATURA EN EDUCACION INFANTIL

ESPACIO: INTRODUCCION AL DESARROLLO INFANTIL
DOCENTE: ANA CARMENZA ROMERO
ESTUDIANTE: NASLY JULIETH MORALES CAICEDO

INTRODUCCION:
Muchas personas han tratado de dar explicación a diferentes cambios y comportamientos que tienen las personas. Muchos desarrollaron teorías o etapas elcual daban explicación a estos desarrollos, entre ellos esta jean piaget quien no se centro en el hecho de que las respuestas fuesen equivocadas, sino en el patrón de errores que niños más grandes y adultos no mostraban. Esto lo llevo a la teoría de que el proceso cognitivo o pensamiento de los niños jóvenes es inherentemente diferente de los adultos.
Jean Piaget fue un psicólogo suizo nacido enNeuchatel(suiza), por su experiencia temprana con el mundo era considerado como un adulto.
Se intereso en el lenguaje y el pensamiento del niño, el juicio y el razonamiento en el niño a través del razonamiento verbal.
Posteriormente las obras de Piaget se centran en estudios sobre el origen de los conceptos básicos físicos (espacio, tiempo, causalidad) y lógicos matemáticos (clase, relación,numero) y las operaciones del entendimiento, con los conceptos fundamentales de la conservación de la sustancia, el peso y el volumen, y sobre todo del de reversibilidad.

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Al final Jean Piaget propuso una teoría global de las etapas del desarrollo, afirmando que los individuos exhiben ciertos patrones de cognición comunes y diferenciables en cada período de su desarrollo.
Eldice que el desarrollo gradual se da por medio de tres principios: organización, adaptación(acomodación – asimilación), equilibrio.
Piaget plantea cuatro teorías:
1. Etapa Sensoromotriz - sensoromotora
2. Etapa Preoperatoria
3. Etapa Operaciones concretas
4. Etapa Operaciones formales
En el siguiente trabajo tomamos de referencia la teoría de operaciones concretas. Losejercicios se realizaron con una niña de 7 años y veremos si es verdadero o falso el cumplimiento de esta teoría.
OBJETIVOS:
GENERAL: es verificar por medio de ejercicios físicos y reales si la teoría de jean piaget se cumple o no.
HIPOTESIS:
La niña que elegí para realizar los ejercicios tiene 7 años y su nombre es LUNA MELISSA BERNAL MORALES, y se encuentra en la etapa de operaciones concretas, estaetapa se caracteriza porque el niño entiende y aplica operaciones lógicas, o principios, para ayudar a interpretar las experiencias objetivas y racionalmente en lugar de intuitivamente.
El periodo es concreto porque las operaciones se dirigen directamente a los objetos y no a las hipótesis.

MARCO TEORICO:

Piaget afirma que los principios de la lógica comienzan a desarrollarse antes que ellenguaje y se generan a través de las acciones sensoriales y motrices del bebe en interacción e interrelación con el medio, especialmente con el medio sociocultural. También postula que la lógica es la base del pensamiento y en consecuencia la inteligencia es un término genérico para designar al conjunto de las operaciones lógicas para las que está capacitado el ser humano, yendo desde lapercepción, las operaciones de clasificación, sustitución, abstracción, etc.
Como también demuestra y ya nombrado anteriormente que existen diferencias cualitativas y cuantitativas entre el pensar infantil y el pensar adulto, mas aun existen diferencias cualitativas en diferentes momentos o etapas de la infancia.
Piget hace notar que la capacidad cognitiva y la inteligencia se encuentran estrechamenteligadas al medio social y físico. Así considera piaget que los dos procesos que caracterizan la evolución y adaptación del psiquismo humano son los de asimilación y acomodación. Ambas son capacidades innatas que por factores genéticos se van desplegando ante determinados estímulos en muy determinadas etapas o estadios del desarrollo.

Según piaget hay cuatro etapas por las que pasa el ser...