Etapas De Crecimiento Humano

Universidad Autónoma de Chihuahua.

Facultad de Enfermería y Nutrición.

Docente: Norma Pizarro.

Alumno: Jesús Eduardo Villagrán porras.

Matricula: 266388.



El siguiente trabajo trata sobre las etapas del desarrollo humano según Piaget.
* 1er periodo; (2 primeros años de vida)
* 2do periodo; (2 a 6 años)
* 3er periodo; (de 7a 11 años)
* 4to periodo; (desde los 12 años)
En cada uno de estos periodos se hablara de la evolución del ser humano (desde que nace hasta cuando se desarrolla), la cual se realiza en un proceso lento y paulatino.
Y en definitiva se habla de cómo el ser humano logra aprender a través de un sin fin de etapas y métodos, todas las cosas que necesita saber para comenzar a valerse por sí mismo.En la mención de estas cabe destacar que por los estudios del famoso psicólogo Jean Piaget. Estos nos hacen ver que el niño piensa distinto que el adulto, ya que pasan por un proceso de adaptación al ambiente, llegan a un desarrollo total de sus capacidades intelectuales. La infancia del hombre dura mucho más que la infancia de los animales, ya que el hombre tiene mucho más que aprender.Enseguida les menciono las fases de su teoría:
1.- ESQUEMAS: en cada estadio (etapas) la mente utiliza determinadas estructuras mentales, las más importantes de las cuales son los esquemas.
2.-ADAPTACION: la inteligencia es una adaptación al ambiente.
3.-ORGANIZACIÓN: el pensamiento actúa como una totalidad organizada. Adaptándose al pensamiento se organiza, y organizándose, estructura las cosas.4.-ESTADIO: el pensamiento se desarrolla según etapas o estadios muy caracterizados. El proceso puede acelerarse o retardarse, pero requiere siempre un cierto tiempo mínimo de maduración.
Aquí mismo se da a conocer unas definiciones de cómo crecen las personas según piaget.
Ambiente: condiciones de un lugar que parecen favorables o no para las personas.
Lenguaje: medio de comunicación entre losseres humanos a través de signos orales y escritos que poseen un significado.
Hábitos: modo especial de reaccionar por repetición de actos iguales o semejantes, u originado por tendencias instintivas.
Reversibilidad: son ciertas cosas que pueden usarse tanto al derecho como al revés, y de otras que pueden utilizarse para ejecutar dos funciones opuestas.
Reciprocidad: la reciprocidad supone quetodo bien o servicio ha de ser devuelto en la misma medida.
Egocentrismo: tendencia a considerar exclusivamente la opinión de uno mismo y los propios intereses. Forma de concebir el mundo, la persona egocéntrica es ella misma el centro del universo.

Freud dando sus puntos de vista en su teoría.

ETAPAS DE DESARROLLO PSICOSEXUAL SEGÚN LA TEORÍA DE FREUD |

Etapa Psicosexual | Edad |Descripción |
Oral | Nacimiento 1 año | El instinto sexual se encuentra en la boca, que los bebes obtienen placer en actividades orales como chupar, masticar y morder. Las actividades de alimentación son importantes en particular. Por ejemplo un bebé le retiran el pecho de mama demasiado pronto puede ansiar más tarde el contacto íntimo con su cónyuge. |
Anal | 1 - 3 años | La micción y defecaciónvoluntarias se convierte en los métodos primordiales de satisfacer el instinto sexual. Los procedimientos de entrenamiento para el control de esfínteres producen serios conflictos entre los niños y los padres. |
Fálica | 3 - 6 años | En esta etapa el niño, obtiene el placer de la estimulación genital. Los niños desarrollan un deseo incestuoso por el progenitor del seño opuesto (llamado complejode Edipo en los niños y complejo Electra en las niñas). La ansiedad que genera este conflicto provoca que los niños internalicen las características del rol sexual y normas morales de su rival paterno del mismo sexo. |
Latencia | 6 - 11 años | Los traumas de la etapa fálica causan conflictos sexuales que serán reprimidos e impulsos sexuales que serán recanalizados hacia el trabajo escolar y...