Evaluaciones

Índice:

Introducción 3

Definición y tipos de evaluaciones 4

➢ Cuatro explicativo de Evaluación interna y externa 9
➢ MINEDUC:
entregarácriterios de evaluación de Planes de Mejoramiento 10
➢ Problemáticas sobre la selección de estudiantes en entidades educacionales. 13
➢ conclusión general del tema 18

Introducción:

En siguiente documento presentaremos un tema fundamental para tomar buenasdecisiones y medir el estado , en que se encuentra la educación de niños y niñas nos referimos a la evaluación tanto externa como interna de un establecimiento educacional, de los docentes que se encuentra en el y de los estudiantes que cursan el proceso de enseñanza aprendizaje..

Daremos a conocer los diferentes tipos de evaluación que se aplican tanto en educación básica como educaciónparvularia, ademas de las ventajas y desventajas de estas.

El problema que se da en la selección de los estudiantes tanto en la educación media como la superior y la toma de elección de los Padres de los alumnos en decidir el futuro de estos.

Y las desigualdades en resultados de evaluaciones externas en escuelas municipales y subvencionadas y particulares.

Definición:

"El términoevaluación, está unido a otros que lo enmascaran o determinan, es así cuando nos referimos a medir, calificar, apreciar, estimar. Nos identificamos con la evaluación como un proceso cíclico y continuo de delinear, obtener y proporcionar información útil para enjuiciar alternativas de decisión."
Tipos de evaluación:
1. Evaluación sumativa:
Es aquella en que los resultados de la evaluación se utilizanpara una determinada promoción, acreditación y / o calificación.
Determina la calidad de un producto asignando una valoración.
Según Arturo de la Orden (8) " la evaluación sumativa tiene generalmente un carácter final. Esto quiere decir que se aplica al terminar un curso, un trimestre o un programa.
Las decisiones básicas que se apoyan en este tipo de evaluación pueden agruparse en cuatrocategorías:
a) Selección para ser admitido en un curso, programa o institución dentro del sistema educativo o para un puesto, función o misión fuera del mismo. (concursos).
b) Clasificación dentro de las distintas alternativas educacionales que se ofrecen en un punto dado del sistema.
c) Promoción de un nivel educativo a otro.
d) Certificación de competencias.
2. Evaluación formativa :Es aquella evaluación que pretende perfeccionar el proceso que se evalúa, realizándose a lo largo de todo el ciclo de enseñanza – aprendizaje.
Se puede aplicar en cualquier momento, y su principal función es de retroinformación.
Arturo de la Orden (9) menciona seis usos principales de la evaluación formativa a saber:
a. Toma de decisiones eficaces para garantizar la secuencia y elritmo adecuados del aprendizaje.
b. Proporciona retroalimentación a los estudiantes sobre su situación en distintos momentos del proceso discente.
c. Proporciona igualmente retroalimentación al profesor.
d. Permite establecer las situaciones de aprendizaje adecuadas.
e. Permite cierto grado de predicción respecto a futuros aprendizajes de alumnos
f.Desempeña una función esencial en la investigación activa que, a su vez, es un factor importante en la innovación educativa y en el perfeccionamiento profesio-nal del profesorado en servicio.
Según el modelo – Patrón que se emplea la podemos clasificar en Normativa y en Criterial.
3. Evaluación normativa:
Es aquella que surge al comparar los resultados grupales y generales con la norma...