Evaluación De Los Aprendizajes

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMON RODRIGUEZ
NUCLEO PALO VERDE
CÁTEDRA: Evaluación de los aprendizajes


Integrantes:

Sección: Facilitador:

Noviembre,2012
INTRODUCCION
Al comenzar esta investigación se va a tratar las características más relevantes del docente evaluador, suelen incluir en la educación las evaluaciones en los siguientes puntos; las teorías, fundamentos y desarrollo, principios de la epistemología, teoría de la evaluación, y fundamentos estadísticos de la evaluación.
También como puntos básicos figuran aquellos que apuntanal saber cómo: metodología general de la evaluación, evaluación del aprendizaje, evaluación institucional, procedimientos e instrumentos de observación y registros, computación especializado en evaluación educacional, análisis cuantitativo y cualitativo de los resultados.
El educador debe mirar más allá del aquí y del ahora, de la escuela y del presente, demostrar continuamente con hechos sucapacidad de ser y de hacer, trascender en el tiempo y en el espacio. Un educador audaz enciende la llama de la utopía genuina, concentra su mirada y su acción en el futuro, sin olvidar que ese futuro lo tiene en cierta forma entre sus manos.
En educación, el educador conforma la columna vertebral de cualquier institución para ejercer las funciones que le corresponden como miembro activo dentrodel sistema en el que está inmerso.





LAS CARACTERÍSTICAS QUE DEBE REUNIR UN DOCENTE COMO EVALUADOR DEL PROCESO DE APRENDIZAJE SEGÚN LOS SUBSISTEMAS EDUCATIVOS SON LAS SIGUIENTES:
Las características el Educador como el agrupamiento de aquellos conocimientos, destrezas y habilidades tanto en lo personal, ocupacional, especialista o prospectivo que un educador debe tener uobtener para desarrollar su labor. El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte en su resolución Nº 1 establece que las instituciones de educación superior con programas de enseñanza educacional son responsables de formar educadores con una visión completa de todo, innovadores del desarrollo educativo, preparados para entender e interpretar el aprendizaje, los procesos de enseñanza, etc.,* La evaluación exige al evaluador los conocimientos rigurosos de los objetos, entidades o procesos evaluados. Para ser un buen evaluador educacional debe tener conocimiento de la problemática y de las teorías, modelos y propuestas educativos.

* La evaluación, consiste en asignar valor, y requiere de una formación filosófica y ética, este es el punto de partida para el ejercicioresponsable de la función de evaluar.

* La educación, los objetos, entidades y procesos a evaluar son múltiples y reclaman conocimientos y competencias específicas, ya que la evaluación educacional implica evaluar acciones y actividades de una ó más personas, en el desempeño de varios roles, también los resultados de esas acciones.

* El evaluador debe tener conocimiento de los subsistemas ysistemas educacionales donde están incluidos los objetos a ser evaluados, para lo cual también resultará de gran utilidad el conocimiento de educación comparada.

* La evaluación educacional no debe ignorar los fundamentos del análisis institucional y las características específicas de las instituciones educacionales y de los contextos en que esta se desenvuelven.

* Los conocimientosy competencias del evaluador educacional coinciden sustancialmente con lo que se requiere del investigador educacional, ya que muchos diseños evaluativos son concebidos como investigaciones. En consecuencia, la formación epistemológica y el domino de métodos y técnicas son exigencias del perfil del evaluador en educación.

* En la investigación, las orientaciones que acentúan posturas...