Evolución De La Educación Especial En Costa Rica
Páginas: 5 (1086 palabras)
Publicado: 28 de mayo de 2012
Evolución de la Educación Especial en Costa Rica
En Costa Rica la Educación Especial se instituyó en el año 1940 lo que permitió a esta población acercarse a servicios especializados que los visibilizaron e insertaron en la sociedad, desde esa fecha ha sido costeada y administrada por el Estado. A partir de su creación y hasta la década de los años 60 la Educación Especial tuvo crecimiento enservicios educativos segregados: como Escuelas de Educación Especial.
En 1973 se iniciaron las Aulas Integradas en las escuelas del Sistema Regular y en los últimos quince años se ha promovido la integración de los alumnos con discapacidad en las aulas de la educación regular.
En 1980 se da un gran paso para esta población con la introducción de la Informática Educativa en la escuelapública costarricense, atendiendo, con prioridad horaria, a las poblaciones con discapacidad de la Aulas Integradas. Para asumir esta innovadora y desafiante tarea, la Fundación Omar Dengo (FOD), entidad privada sin fines de lucro, establece convenios con el Ministerio de Educación Pública (MEP) para liderar conjuntamente esta iniciativa creándose el Programa Nacional de Informática Educativa MEP-FOD(PRONIE MEPFOD).
Con el paso del tiempo en las escuelas regulares de Costa Rica se fueron creando aulas destinadas para dar apoyo a aquellos niños que por sus características aun no están preparados para insertarse directamente al aula regular.
En 1988 el PRONIE MEP-FOD inicio a impulsar la inclusión digital para los niños con discapacidad, cabe aclarar que en Costa Rica hay otrasiniciativas públicas y privadas de atención a la discapacidad a través de la tecnología, como los programas que se ofrecen en museos, en el Inbio Parque, en Centros de atención a niños con parálisis cerebral, escuelas de educación especial, así como proyectos mixtos en los cuales el PRONIE ofrece apoyo pedagógico y la empresa privada o la comunidad aporta la tecnología; ejemplo de ello son algunosproyectos de inclusión social como el Furgón de la Esperanza Tecnológica, Oratorio Don Bosco, entre otros.
El 29 de mayo de 1996, se aprobó la ley 7600 .Ley de la igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad. Favoreciendo, por decreto, la inclusión universal de esta población.
En el año 2004 Como parte de las acciones realizadas para beneficiar a la población con discapacidad, queasiste a las escuelas públicas, se elaboró un instrumento para censar a la población atendida en las aulas integradas (sistema de inclusión a la escuela regular). Los datos aportados permitieron conocer las principales discapacidades que presentan los niños y las niñas que asisten a los laboratorios de informática educativa y su distribución en el territorio nacional.
Actualmente existen 22Escuelas Especiales, 35 Aulas Integradas para niños sordos y 525 Aulas Integradas para niños con Retardo Mental. Además existen alrededor de 500 Aulas Recursos para niños con Problemas de Aprendizaje, 35 Aulas Recurso para niños con Problemas Emocionales y de Conducta y 55 de Terapia de Lenguaje. Aproximadamente 50 profesores itinerantes brindan apoyo educativo a los estudiantes con necesidadeseducativas especiales en el Sistema Regular.
El III y IV Ciclo de la Educación Especial orientan sus objetivos hacia la formación laboral de los estudiantes con discapacidad; éstos se brindan en 35 colegios distribuidos en todo el país y en las Escuelas de Educación Especial para los estudiantes con discapacidades severas.
En el Ministerio de Educación Pública existe un Departamento de EducaciónEspecial, el cual tiene como misión “gerenciar el proceso educativo para la atención de estudiantes con necesidades educativas especiales en el medio menos restringido posible, propiciando condiciones efectivas de integración, para lograr el máximo desarrollo de sus potencialidades”.
Los objetivos actuales de la Educación Especial son:
- Brindar una atención educativa de calidad para...
En Costa Rica la Educación Especial se instituyó en el año 1940 lo que permitió a esta población acercarse a servicios especializados que los visibilizaron e insertaron en la sociedad, desde esa fecha ha sido costeada y administrada por el Estado. A partir de su creación y hasta la década de los años 60 la Educación Especial tuvo crecimiento enservicios educativos segregados: como Escuelas de Educación Especial.
En 1973 se iniciaron las Aulas Integradas en las escuelas del Sistema Regular y en los últimos quince años se ha promovido la integración de los alumnos con discapacidad en las aulas de la educación regular.
En 1980 se da un gran paso para esta población con la introducción de la Informática Educativa en la escuelapública costarricense, atendiendo, con prioridad horaria, a las poblaciones con discapacidad de la Aulas Integradas. Para asumir esta innovadora y desafiante tarea, la Fundación Omar Dengo (FOD), entidad privada sin fines de lucro, establece convenios con el Ministerio de Educación Pública (MEP) para liderar conjuntamente esta iniciativa creándose el Programa Nacional de Informática Educativa MEP-FOD(PRONIE MEPFOD).
Con el paso del tiempo en las escuelas regulares de Costa Rica se fueron creando aulas destinadas para dar apoyo a aquellos niños que por sus características aun no están preparados para insertarse directamente al aula regular.
En 1988 el PRONIE MEP-FOD inicio a impulsar la inclusión digital para los niños con discapacidad, cabe aclarar que en Costa Rica hay otrasiniciativas públicas y privadas de atención a la discapacidad a través de la tecnología, como los programas que se ofrecen en museos, en el Inbio Parque, en Centros de atención a niños con parálisis cerebral, escuelas de educación especial, así como proyectos mixtos en los cuales el PRONIE ofrece apoyo pedagógico y la empresa privada o la comunidad aporta la tecnología; ejemplo de ello son algunosproyectos de inclusión social como el Furgón de la Esperanza Tecnológica, Oratorio Don Bosco, entre otros.
El 29 de mayo de 1996, se aprobó la ley 7600 .Ley de la igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad. Favoreciendo, por decreto, la inclusión universal de esta población.
En el año 2004 Como parte de las acciones realizadas para beneficiar a la población con discapacidad, queasiste a las escuelas públicas, se elaboró un instrumento para censar a la población atendida en las aulas integradas (sistema de inclusión a la escuela regular). Los datos aportados permitieron conocer las principales discapacidades que presentan los niños y las niñas que asisten a los laboratorios de informática educativa y su distribución en el territorio nacional.
Actualmente existen 22Escuelas Especiales, 35 Aulas Integradas para niños sordos y 525 Aulas Integradas para niños con Retardo Mental. Además existen alrededor de 500 Aulas Recursos para niños con Problemas de Aprendizaje, 35 Aulas Recurso para niños con Problemas Emocionales y de Conducta y 55 de Terapia de Lenguaje. Aproximadamente 50 profesores itinerantes brindan apoyo educativo a los estudiantes con necesidadeseducativas especiales en el Sistema Regular.
El III y IV Ciclo de la Educación Especial orientan sus objetivos hacia la formación laboral de los estudiantes con discapacidad; éstos se brindan en 35 colegios distribuidos en todo el país y en las Escuelas de Educación Especial para los estudiantes con discapacidades severas.
En el Ministerio de Educación Pública existe un Departamento de EducaciónEspecial, el cual tiene como misión “gerenciar el proceso educativo para la atención de estudiantes con necesidades educativas especiales en el medio menos restringido posible, propiciando condiciones efectivas de integración, para lograr el máximo desarrollo de sus potencialidades”.
Los objetivos actuales de la Educación Especial son:
- Brindar una atención educativa de calidad para...
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