Exam Diag Interp
Páginas: 3 (627 palabras)
Publicado: 22 de marzo de 2015
INTERPRETACION DEL EXMANEN DIAGNOSTICO DE MATEMATICAS PARA PRIMEROS GRADOS Y SEGUNDO A Y B
El examen diagnostico que se les aplico a los alumnos de los primeros grados, constó de 10 problemas enlos que se pretendía observar en los alumnos 4 aspectos fundamentales, Fracciones y operaciones con fracciones, fórmulas de área, perímetro y conocimiento de figuras, operaciones con decimales yproblemas de razonamiento.
Según los resultados de los problemas se clasificaba cada área en tres apartados (satisfactorio, regular, requiere apoyo), una vez obtenidos los resultados por área se observabacual era el apartado que más predominaba y al final se le asignaba la clasificación final (avanzado, regular y requiere apoyo); en base a la clasificación anterior se obtuvo lo siguiente:SATISFACTORIO
REGULAR
R. APOYO
1° B
6
18
10
1° C
4
19
14
1° D
2
17
17
De forma gráfica:
De la siguiente grafica podemos observar que el grupo de 1°B presenta mayor equilibrio, ya que la mayoría de susalumnos están de una nivel regular a satisfactorio, siendo 10 los alumnos que requieren apoyo, de los cuales 4 presentaron mayor rezago en sus pruebas.
Para el 1° C, presenta 4 alumnos con característicassatisfactorias para el estudio de las matemáticas, 19 en regular y 14 con necesidad de apoyo, de los cuales 6 presentan mayor rezago en las fracciones.
Para el 1° D, es el grupo con más rezago ya quepresenta un mayor número de alumnos en requerir apoyo y empatados los alumnos en regular y teniendo solo 2 alumnos con nivel satisfactorio, en este grupo el apartado donde se presentó la mayordeficiencia fue el de fórmulas de áreas y perímetros de figuras.
En general se puede decir que los alumnos en su mayoría presentan un nivel regular de conocimientos matemáticos, si sacamos totales se puedeobservar que con un nivel satisfactorio tenemos 12 alumnos, 54 con un nivel regular y 41 que requieren apoyo.
SEGUNDOS AÑOS
Para el caso de los segundos años se les aplicaron 9 reactivos los cuales...
El examen diagnostico que se les aplico a los alumnos de los primeros grados, constó de 10 problemas enlos que se pretendía observar en los alumnos 4 aspectos fundamentales, Fracciones y operaciones con fracciones, fórmulas de área, perímetro y conocimiento de figuras, operaciones con decimales yproblemas de razonamiento.
Según los resultados de los problemas se clasificaba cada área en tres apartados (satisfactorio, regular, requiere apoyo), una vez obtenidos los resultados por área se observabacual era el apartado que más predominaba y al final se le asignaba la clasificación final (avanzado, regular y requiere apoyo); en base a la clasificación anterior se obtuvo lo siguiente:SATISFACTORIO
REGULAR
R. APOYO
1° B
6
18
10
1° C
4
19
14
1° D
2
17
17
De forma gráfica:
De la siguiente grafica podemos observar que el grupo de 1°B presenta mayor equilibrio, ya que la mayoría de susalumnos están de una nivel regular a satisfactorio, siendo 10 los alumnos que requieren apoyo, de los cuales 4 presentaron mayor rezago en sus pruebas.
Para el 1° C, presenta 4 alumnos con característicassatisfactorias para el estudio de las matemáticas, 19 en regular y 14 con necesidad de apoyo, de los cuales 6 presentan mayor rezago en las fracciones.
Para el 1° D, es el grupo con más rezago ya quepresenta un mayor número de alumnos en requerir apoyo y empatados los alumnos en regular y teniendo solo 2 alumnos con nivel satisfactorio, en este grupo el apartado donde se presentó la mayordeficiencia fue el de fórmulas de áreas y perímetros de figuras.
En general se puede decir que los alumnos en su mayoría presentan un nivel regular de conocimientos matemáticos, si sacamos totales se puedeobservar que con un nivel satisfactorio tenemos 12 alumnos, 54 con un nivel regular y 41 que requieren apoyo.
SEGUNDOS AÑOS
Para el caso de los segundos años se les aplicaron 9 reactivos los cuales...
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