expresion oral y escrita




ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA
“MIGUEL DE CERVANTES”

AÑO LECTIVO
2015 - 2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1- DATOS INFORMATIVOS
DOCENTES:
Tnlga. Carmita Mogollón, Lcda. Sandra abad, Lcda. Claudia Ortega
ÁREA/ASIGNATURA:
COMPRENSION Y EXPRESION ORAL Y ESCRITA.
NÚMERO DE PERÍODOS
45
FECHA DE INICIO
LUNES,//2015
FECHA DE FINALIZACIÓN
//2015
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO /BLOQUE:

Escuchar diferentes tipos de narraciones por medio de la lectura para reconocer la situacion de comunicación.
Conocer el significado de las palabras nuevas a traves de la lectura de las leyendas para comprender el significado y enriquecer su vocabulario.
Identificar la cadena sonora mediante la formulacion de oraciones para comprender y entender la comunicación oral.
Comprender que laspalabras estan formadas por sonidos por medio del desarrollo de la conciencia fonologica para que tengan conciencia de los sonidos que forman las palabras, los aislen, los manipulen para formar otras, etc.
Escribir con su propio codigo textos cortos para deducir la importancia de la escritura en la comprension de textos.
Reconocer las imágenes del Ecuador a traves de material visual para identificar yubicar su lugar de origen.
Desarrollar la oralidad por medio de las tradiciones, leyendas, coplas, amorfinos, rimas para rescatar y valorar su pasado cultural y la sabiduria popular.
Lograr que los niños produzcan textos orales de manera coherente y secuencial utilizando conectores y la estructura adecuada para expresarlos en clase.
Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los demaspara comprender que las ideas enunciadas se forman con varias palabras.
Manipular sonidos de las vocales por medio de los graficos de la caja de lectura para separarlos y escribirlos.

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL


EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Desarrollo personal y social.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA:

Escuchar narraciones sobre leyendas y tradiciones del ecuadorpara reconocer la situacion de comunicación.
Comprender el significado de palabras, frases y expresiones en la comunicación oral.
Escuchar descripciones acerca de los lugares turisticos del Ecuador para diferenciar e idntificar el numero de palabras que componen una cadena sonora.
Escuchar instrucciones sobre como ser un buen ciudadano para identificar, discriminar, suprimir, cambiar y aumentarfonemas.
Escribir con su propio codigo textos sobre temas vinculados con su país, con un proposito comunicativo y leerlos en clase.
Leer imágenes del Ecuador adecuadas a su edad para fomentar el autoreconocimiento como parte de su pais.
Escuchar y comprender textos de la tradicion oral para conocerlos, valorarlos y apreciar la sabiduria popular.
Construir textos orales mediante la observacion deimágenes y narrarlos.
Expresar oraciones para diferenciar e identificar el número de palabras que componen una cadena sonora.
Expresar palabras para identificar, discriminar, suprimir fonemas al inicio y al final de las palabras.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:




2 – PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
INDICADORES DE LOGROS
TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CLASE 1,2ANTICIPACIÓN
Motivación:
Presentar el tema de clase: Narraciones “La leyenda de la caña”
Analizar con el grupo el objetivo de la clase.
Recordar brevemente los conocimientos previos.
Conversar sobre las leyendas que has escuchado, comentar que las leyendas son narraciones que se han inventado y siempre son orales.
Contestar la pregunta
¿Todas las leyendas son inventadas?
CONSTRUCCIÓN
Comentar a losestudiantes lo diverso que es el Ecuador y que existen muchas culturas que tienen sus propias leyendas.
Seleccionar las palabras nuevas de “la leyenda de la caña” para conocer sus significado y entenderla en la lectura.
Leer la leyenda y presentar el texto a los educandos.
Acompañar una segunda lectura con ilustraciones claves de las partes de la leyenda.
Dialogar sobre el significado de cada...