fichas bibliograficas

Fichas bibliográficas.
Análisis de la práctica educativa de los docentes: pensamiento, interacción y reflexión Analysis.
La práctica educativa de los docentes es una actividad dinámica, reflexiva,que comprende los acontecimientos ocurridos en la interacción entre maestro y alumnos. No se limita al concepto de docencia, es decir, a los procesos educativos que tienen lugar dentro del salón declases, incluye la intervención pedagógica ocurrida antes y después de los procesos interactivos en el aula.
(García Cabrero, 2008)
En el presente trabajo, se proponen tres dimensiones para evaluarla práctica educativa de los docentes: 1) el pensamiento didáctico del profesor y la planificación de la enseñanza; 2) la interacción educativa dentro del aula; y 3) la reflexión sobre los resultadosalcanzados.(García Cabrero, 2008)
El presente artículo tiene como finalidad proponer un modelo que promueva la reflexión en los profesores de educación superior, acerca de la acción docente, queimpulse cambios orientados a la mejora de los procesos de enseñanza y de aprendizaje de los que son responsables. (García Cabrero, 2008).
Comprender la realidad sin representaciones: Affordances ypsicología ecológica
Frente al paradigma tradicional en ciencia cognitiva, donde la metáfora del ordenador es la imperante, la psicología ecológica se ofrece como la alternativa más potente en el futurodesarrollo de las investigaciones sobre el fenómeno de la cognición. Dentro de ella, la noción de affordance juega un papel fundamental, aunque el concepto no está exento de polémica(Escribano, 2012).Para la ciencia cognitiva tradicional, la cognición se explica mediante la “metáfora del ordenador”: nuestra mente sería análoga a un mecanismo consistente en la manipulación de representaciones segúnreglas predeterminadas, ya sean sintácticas o algebraicas. (Escribano, 2012).
Así, estos modelos simplemente proporcionaron un rostro joven para esta vieja idea. Como consecuencia, los procesos...