filosofia de la educacion


SECRETARIA DE EDUCACION
SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA
DIRECCION DE EDUCACION INDIGENA
JEFATURA DE SECTOR DE EDUCACION INDIGENA

CARTA PROGRAMATICA
DIPLOMADO PARA DOCENTES DE PRIMARIA 3º Y 4º GRADOS
MODULO 1. FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACION DE LA EDUCACION BASICA.
BLOQUE 1: TENDENCIAS EDUCATIVAS ACTUALES


SESION

CONTENIDO

ACTIVIDADES

PROPOSITORECURSOS

PRODUCTOS

TIEMPO



1


I.1. LAS SOCIEDADES DEL SIGLO XXI Y LA EDUCACION.

I.1.1. Las sociedades humanas en el siglo XXI: Complejidad, incertidumbre y desafíos.

I.1.2. Las sociedades del conocimiento y del riesgo.

I.1.3. Las humanidades y las ciencias sociales: sus características, sus diferencias y su importancia en las sociedades.

I.1.4. Concepciones sobre lainvestigación científica y sus implicaciones para la comunicación y la enseñanza de las ciencias.
ENCUADRE GENERAL DEL DIPLOMADO: Fundamentos y Estructura del diplomado, Presentación del Módulo 1, Número de bloques, Contenidos, Propósitos, Productos a entregar, Evaluación, Registro de participantes y otros.

Como actividad previa recuperar con los docentes: Nuestras expectativas para el Módulo 1, conel apoyo de 3 láminas y registrando las siguientes preguntas: ¿Qué esperan aprender en este curso?, ¿Cómo desean que transcurra el trabajo en las sesiones?, ¿Qué esperan que no suceda en este curso?

ACTIVIDAD 1
APRENDIZAJE ESPERADO PARA LA ACTIVIDAD 1
-REFLEXIONA ACERCA DE LA TRANSFORMACION QUE REQUIERE SU PRACTICA DOCENTE EN EL PROCESO DE CONFORMACION DE UNA SOCIEDAD MEXICANA DELCONOCIMIENTO.

En plenaria observen el video “Sociedad del Conocimiento” disponible en el CD anexos.
Formen binas y a partir del video observado, responder la lista de cotejo de su guía del participante p. 27
En binas, seleccionen conjuntamente algunas opciones elegidas y reflexionen en torno a las preguntas de su guía del part. P. 27.
En plenaria socializan sus reflexiones en torno a las preguntas.ACTIVIDAD 2

APRENDIZAJE ESPERADO PARA LA ACTIVIDAD 2:
-REFLEXIONA ACERCA DE LA IMPORTANCIA DE LAS HUMANIDADES Y LAS CIENCIAS SOCIALES EN EL ENTENDIMIENTO DEL MUNDO ACTUAL.

Lectura comentada de los textos de la guía del part. P. 28 a 31.
En equipos responder las preguntas de su guía del part. P. 32
En plenaria comparten sus conclusiones de equipo.
Presentar demanera general la estructura del módulo 1.

- Preparar el ambiente emocional para el desarrollo de las sesiones






- Desarrollar una visión crítica sobre el papel de las ciencias (naturales y sociales), las tecnologías y las humanidades en las sociedades contemporáneas, y particularmente en la educación.

-Reconocer la complejidad de las sociedades contemporáneas, algunos de losprincipales problemas que enfrentan, así como las implicaciones, alcances y consecuencias de las actividades científicas y tecnológicas en el mundo actual.
Diapositivas
Cañón
Equipo de cómputo

Papel bond
Marcadores








Video CD anexos
Material del participante








Material del participante






Láminas de expectativas








Reflexiones en torno alas preguntas.









Comentarios de los equipos

20 min.




10 min.








90 min.













60 min.

SESION
CONTENIDO
ACTIVIDADES

RECURSOS
PRODUCTOS
TIEMPO


I.2. EL PARA QUE DE LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA.





I.3. TRANSDISCIPLINA Y PENSAMIENTO COMPLEJO.

I.3.1. ¿Qué es lo transdisciplinar?

I.3.2. En palabras de EdgarMorin.


I.3.3. Principios del pensamiento complejo.

I.3.4. El pensamiento complejo y la educación.

I.4. PENSAMIENTO CRITICO.




ACTIVIDAD 3

APRENDIZAJE ESPERADO PARA LA ACTIVIDAD 3:
-REFLEXIONA SOBRE LA IMPORTANCIA QUE TIENEN LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA Y LA MANERA DE DESARROLLARLAS EN LOS ALUMNOS, DENTRO DE LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA QUE SE LLEVAN A CABO DE...