Friedrich Froebel 2

FRIEDRICH FROEBEL
Nació en Turinga el 21 de Abril de 1812, y falleció en Marienthal en 21 de Junio de 1852. Se ubica en el siglo XIX.
Froebel fue un Pedagogo Alemán, el cual creó la educación preescolar y el concepto de jardín de infancia. Por ello fue llamado “El Pedagogo del Romanticismo”. (El Romanticismo se caracteriza por la ruptura de la tradición clasicista. El Romanticismo es unamanera de sentir y concebir la naturaleza, la vida y al hombre que presenta una manera distinta y particular donde se manifiestan distintas tendencias proyectándose en todas las artes.)
Comienza su vocación por Magisterio en el año 1805, en una escuela secundaria de Fráncfort del Meno. Allí conoció las ideas pedagógicas de Johann Heinrich Pestalozzi. Años más tarde logra trabajar con él, dondedesarrollará su teoría educativa.
A partir del año 1806 Froebel fue el maestro y preceptor de los tres hijos de una familia noble. Algunos años más tarde (1811) Froebel volvió a Alemanía donde enseñó en escuelas de Berlín y Gotinga sin obtener ningún título oficial.
Se fue convirtiendo en profesor en Berlín de un internado para varones, el que también era un centro pedagógico y patriótico muyimportante.

Perteneció al servicio militar, y en dos ocasiones se enfrentó con Napoleón. En este tiempo tuvo la posibilidad de conocer a Wilhelm Middendorf, el cual era un Teólogo y Pedagogo, y a Heinrich Langethal, quien también era Pedagogo.

En el año 1820 Froebel ya había publicado el primero de sus cinco folletos. E l cual recibió de nombre “A nuestro pueblo Alemán”.
Los otros cuatro folletosfueron publicados entre 1820 y 1823.

En 1826 imprimió su principal obra literaria “La educación del hombre”, fundó el semanario “La educación de las familias”.
Entre los años 1828 y 1829 elaboró los planes para crear un instituto de educación popular, el cual no llegó a su fin.
En 1831 vuelve Suiza en donde funda un Instituto educativo en Lucerna.
En el transcurso de estos años viaja nuevamentea Alemania donde decide trabajar exclusivamente en la educación preescolar, y para ello creó materiales de juego. En 1837 fundamentó la educación de los niños en el juego, y además fundó el Instituto de Actividades para párvulos. (Párvulos son niños, los cuales debido a su corta edad reciben Educación Preescolar).
En 1840 designó el término “Jardín de Infancia” para el sistema educativo fundadoen el juego. Además diseñó dichos materiales, los cuales recibieron el nombre de Regalos Froebel, donde se incluía la construcción de bloques geométricos y bloques patrón de actividad. Dichos bloques son utilizados hoy día.
La visión de Froebel, se debe a reconocer la importancia de la actividad de los niños en los procesos cognitivos de aprendizaje. Mediante esto introdujo el concepto de “Trabajolibre” en la Pedagogía, y estableció “el juego” como la forma típica que el niño utiliza en la Infancia. Por eso, se debe educar mediante y en el juego, ya que estos pequeños niños nunca harían determinadas actividades si fueran impuestas o autoritarias.
Las actividades que se llevaban a cabo en su jardín de infantes eran cantar y bailar.
Las ideas pedagógicas que este tuvo fueron: -Elestudiante debe ser tratado de acuerdo con su dignidad y dentro de un clima de entendimiento y libertad.
-El profesor está obligado a respetar al discípulo en toda su integridad.
-El educador debe manifestarse como guía, pero también como sujeto activo en la educación: da y recibe orientación, pero deja libertad, aún cuando propone la actividad.
-El maestro debe conocer los distintos grados dedesarrollo del hombre (infancia, niñez, pubertad, juventud, madurez) para poder llevar a cabo su tarea con éxito.
En 1837 abre la primera guardería, en donde los niños eran considerados como plantas de un jardín en donde el maestro era el jardinero. El niño se expresa mediante las actividades de la percepción sensorial, el lenguaje y el juguete.
Según Froebel el desarrollo se produce como...