Glosario de Terminos en Planificacion de la Instruccion

Universidad Panamericana del Puerto
Facultad de Educacion y Humanidades
Escuela de Idiomas Modernos
Planificación de la Instrucción
















23 de abril de 2014
Aprendizajes: El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, elrazonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales. (Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje)

Aprendizaje Cotidiano: El conocimiento cotidiano del alumno es muy resistente al cambio,porque su carácter implícito (hace que se opere con la teoría y no sobre la teoría), cubre una importante función adaptativa En efecto, el pensamiento no está concebido como para ponerse a prueba (y por ello no se somete a cuestionamientos) y además, cumple la función de mantener un equilibrio entre el cambio y la estabilidad de conocimiento. (Fuente:http://educacion.relacionarse.com/index.php/146458)

Aprendizaje Escolar: La enseñanza escolar propone la apropiación de rutinas, prácticas, información de dudosa filiación con las ciencias, las prácticas sociales existentes extra-muros y aun los propósitos expresados formalmente en los currículos. Las prácticas escolares suelen proponer "artefactos" en el sentido de invenciones generadas por las propias practicas escolares cuyo sentido noaparece apoyarse en algún referente extra-muros. (Fuente: http://educacion.idoneos.com/index.php/283093)

Instrucción: La instrucción es una forma de enseñanza, que consiste en la impartición de conocimientos o datos a una entidad dada, ya sea una persona, un animal o un dispositivo tecnológico. (Fuente:http://www.definicionabc.com/general/instruccion.php#ixzz306mEohJV)

Diseño instruccional:es el proceso que funciona de manera continua y sistemática que genera la prevención de especificaciones instruccionales por medio del uso de teorías instruccionales y teorías de aprendizaje para asegurar que se alcanzarán los objetivos planteados. En el diseño instruccional se hace un completo análisis de las necesidades y metas educativas a cumplir y, posteriormente, se diseña e implementa unmecanismo que permita alcanzar esos objetivos. Así, este proceso involucra el desarrollo de materiales y actividades instruccionales, y luego las pruebas y evaluaciones de las actividades del alumno. (Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Dise%C3%B1o_instruccional)

Diagnostico: son el o los resultados que se arrojan luego de un estudio, evaluación o análisis sobre determinado ámbito u objeto. Eldiagnóstico tiene como propósito reflejar la situación de un cuerpo, estado o sistema para que luego se proceda a realizar una acción o tratamiento que ya se preveía realizar o que a partir de los resultados del diagnóstico se decide llevar a cabo. (Fuente: http://definicion.mx/diagnostico/#ixzz306mudGe3)

Cognicion: Se define como la facultad de un ser vivo para procesar información a partirde la percepción, el conocimiento adquirido (experiencia) y características subjetivas que permiten valorar la información. Consiste en procesos tales como el aprendizaje, razonamiento, atención, memoria, resolución de problemas, toma de decisiones y procesamiento del lenguaje. (Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Cognici%C3%B3n)

Metacognicion: También conocida como teoría de la mente, es unconcepto que nace en la psicología y en otras ciencias de la cognición para hacer referencia a la capacidad de los seres humanos de imputar ciertas ideas u objetivos a otros sujetos o incluso a entidades. (Fuente: http://definicion.de/metacognicion/#ixzz306nbFosG)

Planificación: La planificación cumple dos propósitos principales en las organizaciones: el protector y el afirmativo. El propósito...