Graficas

El propósito principal de la enseñanza del español en la educación básica es que los alumnos desarrollen las competencias necesarias para participar activamente en las prácticas sociales más comunes en la escuela, la familia y la comunidad; puedan hacer uso de la lectura, escritura y oralidad para lograr sus propios fines, y construyan las bases para otras prácticas propias de la vida adulta.Estructura
Competencias lingüísticas son entendidas como las habilidades para utilizar el lenguaje; es decir, para expresar e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos, hechos y opiniones a través de discursos orales y escritos y para interactuar lingüísticamente en todos los contextos sociales y culturales; sin embargo, para desarrollar competencias para la comunicación lingüística serequiere de un conjunto de conocimientos, habilidades, valores y actitudes
Las prácticas sociales del lenguaje, definidas como pautas o modos de interacción que dan sentido y contexto a la producción e interpretación de los textos orales y escritos, que comprenden diferentes modos de leer, interpretar, estudiar y compartir textos, de aproximarse a su escritura y de participar en los intercambiosorales y analizarlos.
Actividades del proyecto: práctica social del lenguaje
Aprendizajes esperados: evaluar a lo largo de todo el proceso.
Temas de reflexión: proporcionan conocimientos formales

Participación de los alumnos y profr.
Proyectos didácticos involucran secuencias de acciones y reflexiones para alcanzar objetivos específicos
Se sienta más motivado,
propios alumnos llevenparte del seguimiento del proyecto

Matemáticas
Permita interpretar y comunicar matemáticamente situaciones que se presentan en diversos entornos socioculturales.
• Técnicas adecuadas para reconocer, plantear y resolver problemas.
• Una actitud positiva hacia el estudio de esta disciplina y de colaboración y crítica, tanto en el ámbito social y cultural en que se desempeñen como en otrosdiferente

Alumnos:
• Conozcan y sepan usar las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas.

Procesos de búsqueda, organización, análisis e interpretación de datos, para comunicar información que responda a preguntas planteadas por sí mismos y por otros.
• Identifiquen conjuntos de cantidades que varían proporcionalmente ysepan calcular
Valores faltantes y porcentajes en diversos contextos.
Resolver problemas de manera autónoma, Comunicar información matemática, Validar procedimientos y resultados, Manejar técnicas eficientemente
Propuesta
Qué tipo de recursos matemáticos se pretende que empleen los alumnos? • ¿Qué tipo de reflexiones se pretende que hagan? • ¿Qué conocimiento previo se pretende que rechacen,amplíen o reestructuren? • ¿Qué tipo de procedimiento se pretende que utilicen?
Alumno
• Formular y validar conjeturas.
• Plantearse nuevas preguntas.
• Comunicar, analizar e interpretar procedimientos de resolución.
• Buscar argumentos para validar procedimientos y resultados.
• Encontrar diferentes formas de resolver los problemas.
• Manejar técnicas eficientemente.
Desarrollenhabilidades del pensamiento científico y sus niveles de representación e interpretación acerca de los fenómenos y procesos naturales.
• Reconozcan la ciencia como actividad humana en permanente construcción cuyos productos son utilizados según la cultura y las necesidades de la sociedad.
• Participen en el mejoramiento de la calidad de vida, con base en la búsqueda de soluciones a situacionesproblemáticas y en la toma de decisiones en beneficio de su salud y ambiente.
• Valoren críticamente el impacto de la ciencia y la tecnología en el ambiente, tanto natural como social y cultural.
• Relacionen los conocimientos científicos con los de otras disciplinas para dar explicaciones de los fenómenos y procesos naturales, y aplicarlos en contextos y situaciones diversas.
• Comprendan...