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Páginas: 8 (1966 palabras)
Publicado: 18 de noviembre de 2015
Universidad Nacional de Córdoba
Facultad de Ciencias Económicas
Profesorado de Enseñanza Media y Superior en Ciencias Económicas
Seminario Taller: Las TIC en la Enseñanza y el Aprendizaje
Año Académico 2015
Guía de Estudio Nº 2
Profesora: Mgter. María Ruiz Juri
Alumnos: Cra. Silvana Castro
Cra. María Eugenia De La Rosa
Cr. Ariel Hernández
Cra. Daniela Ponce
Cr. Adrián Salvai
Índice
1.Introducción………………………………………………………………3
2. Presentación de contenidos…………………………………………..4
3. Glosario de la Unidad 2…………………………………………………5
4. Bibliografía………………….…………………………………………….6
5. Actividades……………………………………………………………….6
6. Conclusiones…………………………………………………………….9
1. Introducción
El eje de este Seminario-Taller es poder reconocer las potencialidades de las nuevas tecnologías de la información ylas comunicaciones (TIC) para generar mejoras en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Económicas.
Esta guía de estudio corresponde a la segunda unidad de la asignatura: Las TIC en la planificación de la enseñanza, cuyos objetivos son:
- Analizar cada uno de los componentes de la planificación en la enseñanza con el objeto de integrar las TIC en el proceso de planificación paraadaptar la propuesta a los diferentes contextos en los que se podrá desempeñar el profesor.
-Reconocer diferentes clases de recursos didácticos con el objeto de analizar sus potencialidades para la enseñanza de las Ciencias Económicas en los niveles medio y superior.
-Advertir el valor de los Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje (EVEA) como complemento a la enseñanza presencial y soportefundamental en la Educación a Distancia.
El carácter de esta guía es obligatorio y será realizada en forma grupal (no más de tres integrantes) durante el desarrollo de la unidad. Su estructura consta de 5 actividades para las cuales tomaremos en cuenta los siguientes criterios de evaluación:
-Precisión conceptual.
-Claridad en el desarrollo de las ideas.
-Creatividad en las propuestas que sepresenten.
-Pertinencia de las propuestas que se realicen en función de los contenidos, destinatarios y contexto en el que desarrolla la asignatura que tiene a su cargo.
Fecha de entrega: Consultar el cronograma
Lugar de entrega: A través del aula virtual del curso.
2. Presentación de contenidos
En el marco de esta unidad trabajaremos sobre los siguientes contenidos:
Laplanificación de la enseñanza integrando las TIC. La mediación a través de los contenidos y las actividades. La importancia de la selección, organización y transmisión de los contenidos. Las actividades de aprendizaje mediadas por las TIC. Los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje como fuentes de mediaciones en la enseñanza. Criterios para la elaboración y selección de recursos didácticos.Análisis de alternativas metodológicas para la enseñanza de las Ciencias Económicas.
El siguiente mapa conceptual representa los contenidos de esta segunda unidad:
3. Glosario de la Unidad 2
Actividades de aprendizaje: Tareas o acciones que realizan los estudiantes con el objeto de avanzar en sus procesos de aprendizaje y lograr los objetivos propuestos. Contenidos:
Competencia: Conjunto dehabilidades, conocimientos y actitudes que se saben utilizar apropiadamente en un contexto determinado.
Competencia tecnológica: Alude a un conjunto de habilidades, conocimientos y actitudes referidas a las TIC que se utilizan adecuadamente en un contexto determinado, como puede ser el escolar.
Mapa conceptual: Es una representación gráfica considerada también una estrategia cognitiva que permitereconocer, en un solo vistazo, los conceptos más importantes, sus relaciones, la forma de organización jerárquica en grados dificultad o de importancia, y además nos facilita una imagen mental de la información en su conjunto. Josep Novak fue su creador en el año 1979.
Modelo TPACK: Punya Mishra y Matthew J. Koehler denominaron de esta forma al conjunto de saberes que deben manejar los profesores,...
Facultad de Ciencias Económicas
Profesorado de Enseñanza Media y Superior en Ciencias Económicas
Seminario Taller: Las TIC en la Enseñanza y el Aprendizaje
Año Académico 2015
Guía de Estudio Nº 2
Profesora: Mgter. María Ruiz Juri
Alumnos: Cra. Silvana Castro
Cra. María Eugenia De La Rosa
Cr. Ariel Hernández
Cra. Daniela Ponce
Cr. Adrián Salvai
Índice
1.Introducción………………………………………………………………3
2. Presentación de contenidos…………………………………………..4
3. Glosario de la Unidad 2…………………………………………………5
4. Bibliografía………………….…………………………………………….6
5. Actividades……………………………………………………………….6
6. Conclusiones…………………………………………………………….9
1. Introducción
El eje de este Seminario-Taller es poder reconocer las potencialidades de las nuevas tecnologías de la información ylas comunicaciones (TIC) para generar mejoras en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Económicas.
Esta guía de estudio corresponde a la segunda unidad de la asignatura: Las TIC en la planificación de la enseñanza, cuyos objetivos son:
- Analizar cada uno de los componentes de la planificación en la enseñanza con el objeto de integrar las TIC en el proceso de planificación paraadaptar la propuesta a los diferentes contextos en los que se podrá desempeñar el profesor.
-Reconocer diferentes clases de recursos didácticos con el objeto de analizar sus potencialidades para la enseñanza de las Ciencias Económicas en los niveles medio y superior.
-Advertir el valor de los Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje (EVEA) como complemento a la enseñanza presencial y soportefundamental en la Educación a Distancia.
El carácter de esta guía es obligatorio y será realizada en forma grupal (no más de tres integrantes) durante el desarrollo de la unidad. Su estructura consta de 5 actividades para las cuales tomaremos en cuenta los siguientes criterios de evaluación:
-Precisión conceptual.
-Claridad en el desarrollo de las ideas.
-Creatividad en las propuestas que sepresenten.
-Pertinencia de las propuestas que se realicen en función de los contenidos, destinatarios y contexto en el que desarrolla la asignatura que tiene a su cargo.
Fecha de entrega: Consultar el cronograma
Lugar de entrega: A través del aula virtual del curso.
2. Presentación de contenidos
En el marco de esta unidad trabajaremos sobre los siguientes contenidos:
Laplanificación de la enseñanza integrando las TIC. La mediación a través de los contenidos y las actividades. La importancia de la selección, organización y transmisión de los contenidos. Las actividades de aprendizaje mediadas por las TIC. Los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje como fuentes de mediaciones en la enseñanza. Criterios para la elaboración y selección de recursos didácticos.Análisis de alternativas metodológicas para la enseñanza de las Ciencias Económicas.
El siguiente mapa conceptual representa los contenidos de esta segunda unidad:
3. Glosario de la Unidad 2
Actividades de aprendizaje: Tareas o acciones que realizan los estudiantes con el objeto de avanzar en sus procesos de aprendizaje y lograr los objetivos propuestos. Contenidos:
Competencia: Conjunto dehabilidades, conocimientos y actitudes que se saben utilizar apropiadamente en un contexto determinado.
Competencia tecnológica: Alude a un conjunto de habilidades, conocimientos y actitudes referidas a las TIC que se utilizan adecuadamente en un contexto determinado, como puede ser el escolar.
Mapa conceptual: Es una representación gráfica considerada también una estrategia cognitiva que permitereconocer, en un solo vistazo, los conceptos más importantes, sus relaciones, la forma de organización jerárquica en grados dificultad o de importancia, y además nos facilita una imagen mental de la información en su conjunto. Josep Novak fue su creador en el año 1979.
Modelo TPACK: Punya Mishra y Matthew J. Koehler denominaron de esta forma al conjunto de saberes que deben manejar los profesores,...
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