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VII

EL ENFOQUE DEL
CICLO VITAL

INTEGRADO AL
CURRÍCULUM

DE LA CARRERA DE
MEDICINA

Paci´fico Gallegos Acosta,
Rodrigo Leo´n Bayas

EQUINOCCIO S

ERIES

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CADÉMICAS

Vol. 5

LA EDUCACIÓN MÉDICA EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

EL ENFOQUE DEL CICLO VITAL INTEGRADO AL
CURRÍCULUM DE LA CARRERA DE MEDICINA

Paci´fico Gallegos Acosta,
Rodrigo Leo´n Bayas

1.Introducción
Una de las tendencias demográficas más consolidadas en el
mundo actual, es la mayor importancia numérica de las personas
de la tercera edad. Junto a este hecho, se están redefiniendo
nuevos valores frente al envejecimiento. Así, podemos destacar
que:
• La presencia de personas mayores de 65 años que
gozan de buena salud y que pueden tener por delante
15, 20 o incluso más añosde vida sin enfermedades
incapacitantes. Este grupo de personas, libres en su
mayoría de obligaciones laborales es un colectivo especialmente dinámico, que puede desear implicarse en
nuevas actividades y llenar su tiempo de manera creativa.
• Por otra parte, centrándonos en el caso de la
patología o la presencia de dependencia (lo que afecta
especialmente a las personas mayores de 80 años),el
objetivo ya no es tanto aumentar el número de años
que vivimos, sino acortar el periodo de la vida en el que
la enfermedad incapacitante está presente. De esta
manera, se enfatiza el valor del envejecimiento sano, del
envejecimiento con éxito, caracterizado por la
autonomía y optimización de la calidad de vida. Tanto
en un caso como en otro, el médico puede desempeñar
un importantepapel en la vida de las personas mayores,

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ya sea como un elemento dinamizador que facilite la
participación social y la actividad de las personas mayores sanas, o bien como un elemento que solucione
algunos de los problemas que suelen estar asociados a
las últimas fases del envejecimiento.
En este contexto, percibimos que el enfoquedel ciclo vital puede
ser un modelo que articule las distintas áreas de estudio de la
medicina. Este modelo tiene un carácter especialmente integrador al considerar a las distintas fases de la vida como un
hecho fisiológico, lo que nos permite estructurar un currículum
que aborde el envejecimiento no como un área exclusiva de la
Gerontología, sino como un tema de estudio a lo largo de toda
lacarrera, es decir, durante el aprendizaje de la organización y
función del cuerpo humano, la biología celular y molecular, la bioquímica, la genética, fisiopatología, farmacología, psicología, psicopatología, patología general y psiquiatría, entre otras.
Desde su fundación, la Facultad de Ciencias de la Salud Eugenio
Espejo, incorporó a su currículum el enfoque del ciclo vital desde
losniveles preclínicos, en que se hace énfasis en la fisiología del
envejecimiento, y consideraciones específicas de ruptura de la
homeostasis en el adulto mayor. En los niveles clínicos se desarrollan las patologías del binomio madre - niño, del adolescente y
adulto y del adulto mayor, relacionando este enfoque con la
investigación, la epidemiología y el modelo de atención primaria
centrado en lacomunidad. Figura 1.
Sin duda, las implicaciones educativas de este enfoque y lo
dominios de investigación son, muy prometedores.
A continuación, reseñamos un resumen del documento difundido
por la Organización Mundial de la Salud sobre este tema y que se
incorporó en la planificación curricular de la carrera de Medicina.

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Figura 1. Incorporación del Enfoque del Ciclo Vital a lo largode toda la Carrera de Medicina

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2. Un enfoque de la salud que
abarca la totalidad del ciclo vital
2.1 Antecedentes
El envejecimiento de la población y el aumento de la expectativa
de vida en todo el planeta obligan a que los profesionales de
atención sanitaria y los...