Hojas

Páginas: 3 (582 palabras) Publicado: 3 de diciembre de 2011
expectativas entre estudiantes americanos y de otros paises educación bilingüe, estrategias de aprendizaje; rendimiento; estudios sobre el d canso o recreo escolar ; aprendizaje cooperativo yaprendizaje competitivo: tiempo de aprendizaje y calidad de la educación; investigación sobre la enseñanza (atributos de clases efectivas espacio, uso del tiempo en actividades varias, planeación delecciones; organización y manejo del salón en clase, manejo de conductas perturbadoras, instrucción y solución ce problemas)
ón sobre la enseñanza, Merlín ación sobre la enseñanza con ados con la enseñanza.Una de
Con respecto a este último tema, la investigacion Wittrock publicó en 1986 un extenso Manual de importante recopilación de estudios o investigaciones re
las contribuciones es la deShulman (Wittrock, 1986) quien expone una síntesis de los paradigmas y programas en torno a los cuales puede agruparse la investigación sobre la enseñanza. Según Shulman, los grandes programas en torno alos cuales puede agruparse la investigación sobre la enseñanza son cinco investigación del proceso-producto o efectividad de la enseñanza; tiempo y aprendizaje; la cognición del alumno y la medicaciónde la enseñanza; la ecología del aula y la cognición del profesor. El primero, proceso-producto, investiga sobre las relaciones entre lo que los profesores u otros medios hacen y qué pasa en losalumnos.

En el segundo programa, tiempo y aprendizaje, la variable clave es el tiempo que docente y alumno dedican a las tareas de enseñanza-aprendizaje y mucho y mucho se ha teorizado sobretipos de tiempo en uno y otro actor. El tercer programa, cognición dei alumno
y mediación de ta enseñanza y aprendizaje en el aula, a saber, los procesos social e intelectual. Este programa es alimentadodesde la teoría de equilibrio entre asimilación y acomodación, Piaget desde los organizadores previos de Ausubel; desde el medio de la tarea de los sicólogos dei procesamiento de la información y...
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