infancia

1.2. Consignar reflexiones, interrogantes, planteos y/o conclusiones de los materiales trabajados.
La niñez ha sido vista de diferentes formas a lo largo de la historia. Hubo unaépoca en que se veía al niño como "adulto pequeño", es decir no se conocía la infancia. El niño, formaba parte del engranaje de una sociedad y se educaba para ser adulto, para ayudar a conservar el gruposocial. Al desintegrarse esa cohesión, se vuelca la mirada al sujeto individual. Dentro de esa concepción empieza a configurarse el niño como sujeto, como ser real capaz de percibir el mundo de unamanera diferente a la del adulto.
El término “niño” no ha tomado su acepción moderna sino hasta el siglo XVII. Antes, no se sabían distinguir las diversas edades, y el término de niño seaplicaba muchas veces incluso a los adolescentes de 18 años. Esta conquista del niño ha sido paulatina y solo hasta principios del siglo XX, con los aportes de la psicología congnitiva y delpsicoanálisis, con los conceptos de desarrollo evolutivo, con la mirada hacia la infancia para descubrir los orígenes de los complejos y los caracteres, con la plenitud de la conciencia histórica del hombre, esque la noción de niño llega a configurarse como un estatuto digno de ser mirado y estudiado desde todas las disciplinas.
Los saberes modernos privilegiaron la infancia como objeto deinvestigación científica y de intervención social y tuvieron como efecto una ampliación y complejización de la mirada sobre la infancia, la cual se convirtió en la etapa de mayor importancia en la vidadel ser humano.


2.1 INFANCIA.

Es un término que se aplica a los seres humanos que se encuentran en las fases de desarrollo comprendidas entre elnacimiento y la adolescencia o pubertad.
Es una época valiosa en la que los niños y las niñas deben vivir sin miedo, seguros frente a la violencia, protegidos contra los malos tratos...