Inteligencia Infantil
Páginas: 14 (3327 palabras)
Publicado: 1 de diciembre de 2012
DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EN LA ETAPA INFANTIL
1. ¿Qué es Inteligencia?
|La inteligencia es considerada como la capacidad de procesar la información y utilizarla para resolver problemas de la vida |
|cotidiana. Según este criterio sería un error decir que sólo es inteligente aquella persona que puede solucionar problemas |
|matemáticos o lógicos, ya queestaríamos dejando de lado aquellas capacidades personales que permiten enfrentar problemas |
|relacionados al bienestar personal y a la convivencia social. |
Cuando hablamos de inteligencia hacemos referencia también a aquellos procesos cognitivos como la atención, concentración, la memoria, el aprendizaje, etc., yaque el funcionamiento de estas variables sumado a una adecuada nutrición y un ambiente familiar favorable permiten constituirla.
2. ¿Cómo se puede potencializar el desarrollo de la inteligencia en los primeros años de vida?
La inteligencia humana es producto de dos factores: El potencial biológico y el entono donde hemos sido educados.
El potencial biológico:
Está dado por el desarrollocerebral que poseemos, ya que al nacer nuestras neuronas entran en conexión (sinapsis) con mayor rapidez y es en los primeros años de vida que se formaran las estructuras o redes neuronales que posibilitarán el desarrollo de la inteligencia y que serán utilizadas posteriormente en la etapa adulta para el aprendizaje de nuevas habilidades. El entorno es otro factor importante, ya que es necesarioun ambiente rico en estímulos, que éstos sean adecuados en calidad y cantidad, y que exista un ambiente favorable que propicie el bienestar del niño. El niño debe estar en contacto con los objetos, descubrir sus formas y funciones, realizar actividades que posibiliten desarrollar su potencial.
Desarrollo de la Inteligencia según (PIAGET)
Jean William Fritz Piaget (1896-1980). Nacido enNeuchatel (Suiza). Psicólogo experimental, filósofo y biólogo. Se hizo famoso por sus aportes a la psicología evolutiva y en concreto por sus estudios sobre la Infancia. Sus observaciones en este campo, siguen siendo, hoy en día, considerados como una de las mejores y más completas teorías sobre el desarrollo cognitivo de los niños a lo largo del ciclo vital.
1-Introducción
El psicólogosuizo estaba interesado en conocer las estructuras cognoscitivas que caracterizaban un período concreto del desarrollo.
En su teoría no es tan importante el haber adquirido el estadio a una determinada edad sino la secuencia, el orden por el que se construye el conocimiento. Se acepta que el ciclo evolutivo de cada niño es peculiar con su propio ritmo de adquisiciones pero siguiendo el mismoorden.
De esta forma, Piaget sostiene que, a partir de los reflejos innatos, el bebé va adquiriendo un conjunto cada vez mayor de esquemas, que progresivamente se flexibilizan y se hacen más complejos, permitiéndole mostrar una creciente habilidad en sus intercambios con el medio.
-En el esquema siguiente se muestran los diferentes períodos en los que Piaget organiza el desarrollo evolutivo delos procesos cognitivos que son la base de la Inteligencia.
-En estas páginas se desarrollará con mayor detalle la etapa sensoriomotora (0 a 2 años).
DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EN LA ETAPA INFANTIL
PERÍODO SENSORIOMOTOR
J. Piaget denominó período Sensorio Motor al ciclo evolutivo que abarca desde el nacimiento hasta los 2 años de edad. Este períodocomprende 6 subestadios que dan cuenta de los diferentes procesos y adquisiciones de los niños a medida que van creciendo. La inteligencia sensomotriz se construye activamente por el sujeto a lo largo de los diferentes subestadios, hasta lograr esa capacidad de adaptación al medio que se muestra en el niño al final del segundo año de vida y que va unida a la adquisición de las primeras formas de...
1. ¿Qué es Inteligencia?
|La inteligencia es considerada como la capacidad de procesar la información y utilizarla para resolver problemas de la vida |
|cotidiana. Según este criterio sería un error decir que sólo es inteligente aquella persona que puede solucionar problemas |
|matemáticos o lógicos, ya queestaríamos dejando de lado aquellas capacidades personales que permiten enfrentar problemas |
|relacionados al bienestar personal y a la convivencia social. |
Cuando hablamos de inteligencia hacemos referencia también a aquellos procesos cognitivos como la atención, concentración, la memoria, el aprendizaje, etc., yaque el funcionamiento de estas variables sumado a una adecuada nutrición y un ambiente familiar favorable permiten constituirla.
2. ¿Cómo se puede potencializar el desarrollo de la inteligencia en los primeros años de vida?
La inteligencia humana es producto de dos factores: El potencial biológico y el entono donde hemos sido educados.
El potencial biológico:
Está dado por el desarrollocerebral que poseemos, ya que al nacer nuestras neuronas entran en conexión (sinapsis) con mayor rapidez y es en los primeros años de vida que se formaran las estructuras o redes neuronales que posibilitarán el desarrollo de la inteligencia y que serán utilizadas posteriormente en la etapa adulta para el aprendizaje de nuevas habilidades. El entorno es otro factor importante, ya que es necesarioun ambiente rico en estímulos, que éstos sean adecuados en calidad y cantidad, y que exista un ambiente favorable que propicie el bienestar del niño. El niño debe estar en contacto con los objetos, descubrir sus formas y funciones, realizar actividades que posibiliten desarrollar su potencial.
Desarrollo de la Inteligencia según (PIAGET)
Jean William Fritz Piaget (1896-1980). Nacido enNeuchatel (Suiza). Psicólogo experimental, filósofo y biólogo. Se hizo famoso por sus aportes a la psicología evolutiva y en concreto por sus estudios sobre la Infancia. Sus observaciones en este campo, siguen siendo, hoy en día, considerados como una de las mejores y más completas teorías sobre el desarrollo cognitivo de los niños a lo largo del ciclo vital.
1-Introducción
El psicólogosuizo estaba interesado en conocer las estructuras cognoscitivas que caracterizaban un período concreto del desarrollo.
En su teoría no es tan importante el haber adquirido el estadio a una determinada edad sino la secuencia, el orden por el que se construye el conocimiento. Se acepta que el ciclo evolutivo de cada niño es peculiar con su propio ritmo de adquisiciones pero siguiendo el mismoorden.
De esta forma, Piaget sostiene que, a partir de los reflejos innatos, el bebé va adquiriendo un conjunto cada vez mayor de esquemas, que progresivamente se flexibilizan y se hacen más complejos, permitiéndole mostrar una creciente habilidad en sus intercambios con el medio.
-En el esquema siguiente se muestran los diferentes períodos en los que Piaget organiza el desarrollo evolutivo delos procesos cognitivos que son la base de la Inteligencia.
-En estas páginas se desarrollará con mayor detalle la etapa sensoriomotora (0 a 2 años).
DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EN LA ETAPA INFANTIL
PERÍODO SENSORIOMOTOR
J. Piaget denominó período Sensorio Motor al ciclo evolutivo que abarca desde el nacimiento hasta los 2 años de edad. Este períodocomprende 6 subestadios que dan cuenta de los diferentes procesos y adquisiciones de los niños a medida que van creciendo. La inteligencia sensomotriz se construye activamente por el sujeto a lo largo de los diferentes subestadios, hasta lograr esa capacidad de adaptación al medio que se muestra en el niño al final del segundo año de vida y que va unida a la adquisición de las primeras formas de...
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