introduccion

Uno de los propósitos de la escuela es formar a todos los ciudadanos como sujetos integrantes de la cultura letrada, abrir para los alumnos el universo de la cultura escrita, esto supone poner adisposición de ellos situaciones que posibiliten una real apropiación de la producción escrita, es por esto que los NAP (núcleos de aprendizaje prioritarios) para segundo grado proponen “La escrituraasidua de textos (narraciones de experiencias personales, cuentos, descripciones, cartas personales, esquelas) en forma autónoma o en colaboración con el docente (discutir y consensuar el propósito,idear y redactar el texto conjuntamente con el maestro –dictándole el texto completo o realizando una escritura compartida-, releer el borrador del texto con el maestro y reformularlo conjuntamente apartir de sus orientaciones)”, con esto se ejercita y prepara al niño para crear sus propias producciones de manera autónoma en grados siguientes.
De esta manera se crea condiciones para que losalumnos participen activamente en las prácticas sociales de escritura.
Escribir es una actividad con sentido, dirigida a un destinatario, es un proceso, supone la puesta en juego de acciones y reflexionesde manera recursiva, colaborativa y controlada por la planificación, la textualización y la revisión de los textos.
Para aprender a escribir los alumnos deben participar en situaciones diversas deescritura, con finalidades diversas, es por esto que desde pequeños debemos inculcarle el sentido que tiene la escritura, como lo plantea Durkin (1966) “las formas de escritura y lectura de lospequeños, aunque no sean iguales a las formas que utilizan los niños y adultos que leen y escriben convencionalmente, constituyen parte del proceso de aprendizaje”, la escritura constituye un proceso, que nose logra de un día al otro, sino gradualmente.
Nuestro sistema de escritura no es sencillo de adquirir ya que tienen ciertas reglas difíciles de comprender en edades tempranas, como lo plantean...