investigación transdisciplinaria sostenible

INVESTIGACIÓN TRANSDISCIPLINARIA SOSTENIBLE
Estamos implicados en una crisis generalizada de naturaleza eco-sistémica, una crisis paradigmática, que afecta todas nuestras relaciones con la vida,incluyendo la escuela. Esto requiere que los educadores tengamos un panorama teórico más amplio, fundamentado por la transdisciplinariedad nutrida por la complejidad, para que podamos encontrarsoluciones compatibles con la naturaleza compleja de la problemática actual. En este sentido, y para llevar a cabo nuestra misión educativa, se recomienda que avancemos por los caminos de la ciencia ytecnología con claridad ontológica, epistemológica y metodològica para entender mejor como se manifiesta la realidad y como se realizan los procesos de construcción del aprendizaje.
Es importante remarcarque el pensamiento transdisciplinar conecta la ontología, epistemología y la metodología, trayendo nuevas bases para la renovación filosófica y educativa al dar prioridad a las relaciones, a lasinteracciones, a las emergencias, a las redes y a sus procesos auto-eco-organizadores, dialógicos, recursivos y emergentes. Esas bases teóricas nos informan que en vez de usarse la lógica binariaexcluyente, tenemos que trabajar a partir de una lógica ternaria que une, así como del reconocimiento de los niveles de realidad existentes y de la complejidad presente en desarrollo de la vida.
Además hayque destacar que la transdisciplinariedad, como principio epistemológico, implica una actitud de apertura con la vida y de todos sus procesos, actitud que nos ayuda para sobrepasar las barrerasdisciplinares en el intento de entender mejor lo que está más allá de los límites y de las fronteras establecidas tradicionalmente. Es oportuno precisar que la transdisciplinariedad no combina como únicopensamiento y con prácticas pedagógicas instruccionistas, porque valora el pensamiento relacional, articulado, crítico, creativo, auto-eco-organizador y emergente.
La realidad cultural que predomina...