Investigacion

PLANIFICACIÓN PROCEDIMENTAL, ACTITUDINAL, COGNOSCITIVA


En el planteamiento del "aprender a ser", "hacer", "conocer" y "convivir", se formularon los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que fomenten en el alumno estos rasgos, con lo que se desarrollaron algunas precisiones sobre estos contenidos.
De esta manera, se consideran 3 tipos de contenidos:
• Hechos y conceptos(que son un tipo de contenido)
• Procedimientos
• Actitudes y valores

Contenidos conceptuales
Se refieren al conjunto de informaciones que caracterizan a una disciplina o campo del saber. Hace referencia a los hechos, sucesos, conceptos, principios, leyes, teorías y sistemas teóricos y conceptuales en función del conocimiento de los alumnos en las diferentes disciplinas en cuanto a losaspectos científicos y a la vida diaria. Fomenta la comprensión, el análisis y la futura evaluación de situaciones novedosas a través del aprendizaje significativo construido a partir de la acción escolar, manejando correctamente los conceptos. Son hechos y conceptos que permiten la información necesaria y se refieren a los procesos cognitivos necesarios para operar con símbolos, ideas, conceptos.El conocimiento requiere de información, tanto científica como cotidiana. Esta información consiste en datos o hechos (sin un conocimiento factual poco se puede entender sobre cualquier tema).
Los datos y hechos deben recordarse de modo literal y son necesarios, pero deben interpretarse en función de sus propios marcos conceptuales, ya que estos datos hay que comprenderlos estableciendorelaciones significativas entre ellos. Por lo que debe disponer de conceptos que den significado a esos hechos. Por ejemplo, se tienen datos sobre temperaturas medias de diversas provincias (que puede memorizar). Pero esto no asegura la comprensión de los diversos tipos de climas, características, causas, efectos y la intervención del hombre sobre el clima.
Para que estos datos y hechos cobrensignificado deben disponer de conceptos que les permitan interpretarlos.
Con respecto a los conceptos pueden ser:
• Cotidianos: on elementos aislados (ej. El perro es un animal con ciertas características).
• Científicos: son una red de conceptos, un sistema organizado. (Ej. el perro es un animal, vertebrado y mamífero).
Los conceptos liberan al hombre de lo particular ya que si no dispusiese decategorías y conceptos cualquier objeto (tijera, silla), sería una realidad nueva, diferente e imprevisible.
Los conceptos permiten organizar la realidad y predecirla, reconociendo clases de objetos (perros, tijeras, sillas, climas) a los que se les atribuye características similares, mas allá de ciertos cambios aparentes.
Contenidos procedimentales
Es el conjunto de acciones ordenadas, orientadasa la consecusión de una meta. Indican la forma de construir y reconstruir el conocimiento tanto a nivel individual, como a nivel de las disciplinas científicas. Los contenidos procedimentales fueron planteados como aquellas estructuras de cómo hacer las diferentes acciones a seguir por parte del alumno, tales como habilidades y destrezas con el empleo de métodos y estrategias adecuadas a cadasituación, de manera sistemática y ordenada, de tal forma que las acciones no queden dispersas y que se minimicen los esfuerzos para lograr la tarea y facilitar los resultados. Se centran en los aprendizajes del saber hacer con mayor exactitud, no en cuanto al trabajo, sino al hacer cotidiano, en concordancia con los valores éticos resolver los problemas de la forma más adecuada para cada individuo,fomentando la construcción de soluciones de acuerdo a los materiales y situaciones con que cuente el alumno al momento de hacer lo correspondiente a una actuación eficaz.

Contenidos actitudinales
Responden al aspecto valorativo del conocimiento, al compromiso personal y social que implica el saber. Toman la forma de valores, normas y actitudes. Los contenidos actitudinales, son promovidos...