Juegos gestuales

Instituto Romero Brest Nº1 “El Juego en la Escuela”
Lic. Incarbone Rearte Facundo Comisión 15
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Trabajo de investigación
“EL JUEGO EN LA ESCUELA”
Alumno: Facundo Joaquín Rearte
Lic.: Incarbone Oscar
Educación física Infantil
Comisión Nº 15 2º tramo
Romero Brest Nº1
Año 2004
Instituto Romero Brest Nº1 “El Juego en la Escuela”
Lic. Incarbone Rearte Facundo Comisión 15
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Hipótesis .......................................................................................................... 3
PARTE TEÓRICA •
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Introducción ........................................................................................................5
El juego..............................................................................................................7
(Concepto etimológico, Concepto fisiológico, Concepto psicológico, Concepto sociológico)
Características del juego .................................................................................... 10
Características y clasificación del juego infantil ................................................11
− Evolución según Guy Jacquin..........................................................................12
− Evolución según Jean Chateau .........................................................................15
− Evolución según Jean Piaget ...........................................................................18
Función del juego ...............................................................................................19
Ventajas que aportan losjuegos ........................................................................20
Los contenidos del juego .................................................................................... 20
El juego como actividad física organizada ......................................................... 23
Juegos motores simples y esquemas alternativos ................................................27Principios generales del juego en desarrollo de una sesión de educación física ..31
Partes de una sesión ............................................................................................ 31
Juegos y educación. El juego como medio de educación ................................. 34
La didáctica aplicada....................................................................................... 35
Instituto Romero Brest Nº1 “El Juego en la Escuela”
Lic. Incarbone Rearte Facundo Comisión 15
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Consideraciones que afectan a la organización didáctica de un juego en la etapa escolar..................................................................................................37
Medios y normas metodológicas para la preparación de unjuego.............................................................................................................. 40
Juego espontaneo – juego dirigido......................................................................42
− Cuadro esquemático...................................................................................... .44
Algunas reflexiones acerca de los juegosmotores............................................ 46
Corporeidad y motricidad ..................................................................................48
El movimiento como medio de expresión .........................................................52
Expresión y motricidad ......................................................................................54
Juegos de simple organización y juegos deportivos. Algunasrelaciones...........59
¿el juego sinónimo del deporte ?....................................................................... 66
PARTE PRACTICA •
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El juego ..............................................................................................................69
Juegos con acento en habilidades motoras de base............................................70
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