La casa

En los contenidos conceptuales, como hechos, conceptos y principios, se espera lograr aprendizajes memorísticos, de relación y comprensión. El criterio de evaluación es el saber.
En los contenidos procedimentales, es decir, uso de distintas acciones y estrategias para alcanzar metas, se busca el aprendizaje en conocimientos y uso de habilidades. Se evalúa el saber hacer.
En loscontenidos actitudinales, como actitudes, valores y normas, se busca lograr una predisposición a actuar de una forma aceptada socialmente. Se evalúa el valorar.
1. CONTENIDOS CONCEPTUALES DATOS O HECHOS : son informaciones, implica un conocimiento factual. Su aprendizaje requiere recordación o reconocimiento literal. Para que los datos y hechos cobren significado, los alumnos deben disponer deCONCEPTOS que permitan interpretarlos . Un concepto designa un conjunto de objetos, sucesos, situaciones, símbolos que tienen ciertas características comunes (COLL,1992). Es la representación de una idea, situación, estructura o proceso. - Conceptos Cotidianos. - Conceptos científicos (objeto de enseñanza) añaden la pertenencia a a sistemas conceptuales organizados. Forma parte de una jerarquía ored de conceptos . DATOS CONCEPTOS
o Se aprenden literalmente, de modo reproductivo.
o No es necesario comprenderlos
o el aprendizaje factual consiste en adquisición de información verbal literal (nombres, vocabulario) o de información numérica (tablas de multiplicar)
o aprendizaje como copia de información proporcionada y almacenarla en memoria.
Requiere comprensión, dotar de significados.PRINCIPIOS : son conceptos muy generales, de gran nivel de abstracción. Ej: tiempo histórico, igualdad en Matem., conservación en Física. CONCEPTOS ESPECÍFICOS : son conceptos subordinados a esos principios. Ej: monarquía, democracia, migración en el conocimiento de Sociedad. APRENDIZAJE DE HECHOS CONCEPTOS consiste en copia literal relación con conocimientos anteriores se alcanza por repetición(aprendizaje Memorístico) Comprensión (aprendizaje significativo) se adquiere de una vez gradualmente se olvida rápidamente sin repaso más lenta y gradualmente
2. LA EVALUACIÓN DE CONTENIDOS CONCEPTUALES
o HECHOS Y DATOS.
o En este tipo de evaluación de contenidos obtenemos información sobre si el alumno sabe o no sabe hechos o datos.
o Las respuestas pueden ser de dos tipos: correctas,incorrectas.
o No admite niveles intermedios de respuesta.
o LA RECUPERACIÓN de una información previamente aprendida será más fácil:
o cuanto más similar sea la situación en que se está recuperando a la situación en que se aprendió. Hay contextos similares.
o Si se aprende datos en forma de lista que en forma aislada.
o Proporcionar indicios factuales: tareas de evocación, de reconocimiento.
oEs insensato que los alumnos memoricen datos sólo para el examen. Los datos y hechos deberían ser memorizados sólo en el caso de que sea necesario recuperarlos frecuentemente en el contexto de otras actividades.
o Cuando nos proponemos enseñar datos es muy importante
o que nos preguntemos CUÁNDO O PARA QUÉ
o queremos que lo recuperen.
3.
o CONCEPTOS. Evaluar la Comprensión es más complejo. Lacomprensión Implica: definición, categorización, identificación de objetos, aplicación del concepto en actividades, solución de problemas, etc.
o Algunas técnicas de evaluación del aprendizaje conceptual:
o la definición del significado.
o El reconocimiento de la definición
o La identificación y categorización de ejemplos.
o Aplicación a la solución de problemas
o ATENCIÓN!!!
o Algunasprecauciones que deben mantenerse durante la evaluación para impedir que el aprendizaje de hechos pase por un aprendizaje de conceptos:
o evitar preguntas y tareas que permitan respuestas reproductivas, es decir, evitar que la respuesta "correcta" esté literalmente incluida en los materiales y actividades de aprendizaje.
o Plantear en la evaluación situaciones y tareas nuevas en algún aspecto,...