la conferencia
Páginas: 18 (4308 palabras)
Publicado: 26 de septiembre de 2014
ASPECTOS ESENCIALES DE LA CONFERENCIA COMO FORMA DE ENSEÑANZA.
Autores: Dr. Raúl Rizo Rodríguez*
Dra. Alina Savigne Figueredo**
*Profesor Titular y Especialista de II Grado en Fisiología Normal y Patológica.
Departamento de Ciencias Fisiológicas de la Facultad de Ciencias Médicas.
Instituto Superior de Ciencias Médicas de Santiago de Cuba.
** Asistente yEspecialista de I Grado en Fisiología Normal y Patológica
Departamento de Ciencias Fisiológicas de la Facultad de Ciencias Médicas I.
Instituto Superior de Ciencias Médicas de Santiago de Cuba.
Resumen.
En el presente trabajo se exponen algunas experiencias sobre la conferencia como forma de la enseñanza en el que se abordan las diferentes partes de su estructura, así comoaspectos formales, metodológicos, educativos y científico-técnicos de ésta.
Sugerencias sobre el uso de la retroproyecciónes y de la pizarra, la importancia y utilización de los principios didácticos en la preparación y ejecución de esta forma de la enseñanza.
En las conclusiones se hace énfasis en aquellos aspectos de la conferencia que consideramos más significativos.Introducción:
En los centros de Educación Superior de nuestro país se dedica una buena parte de las horas de docencia directa a las conferencias, como una de las formas organizativas de la enseñanza que se utilizan en el proceso docente-educativo.
La conferencia es una exposición, clara, lógica, sistemáticamente ordenada, de una u otra cuestión científica, construida sobre fundamentosdialéctico-materialistas, acompañada de experiencias y de ilustraciones gráficas (1).
Desempeña una función actualizadora, orientadora, metodológica y educativa; puede ser desarrollada por cualquiera de los métodos de la enseñanza existentes, recomendándose los propios de la enseñanza problémica y tiene como objetivos principales (2) hacer llegar a los estudiantes.
a) Los fundamentoscientífico-técnicos de una rama del saber humano, concretados en el contenido de una asignatura.
b) La metodología propia de la rama del saber que se trate, así como sus métodos y técnicas fundamentales determinadas en el contenido de la asignatura.
En la conferencia pueden ser incluidos (2) demostraciones, experimentos, ilustraciones mediante esquemas, maquetas, gráficos u otros medios y en ella se abordan losaspectos esenciales y las cuestiones más complejas de las asignaturas o de los temas objeto de estudio. Debe ser cuidadosamente preparada, tanto en sus objetivos, en su contenido, como en sus aspectos metodológicos, de manera que garantice una adecuada vinculación entre los fundamentos teórico-científicos, los principios didácticos y los contenidos de los seminarios, clases prácticas y prácticasde laboratorio de la disciplina de que se trate (3).
Por la elevada significación de esta forma de la enseñanza y teniendo en cuenta el papel que juega en el proceso de enseñanza-aprendizaje, es comprensible que para los docentes constituya una constante preocupación alcanzar un dominio adecuado en su impartición, a partir de un proceso continuo del perfeccionamiento de su maestría pedagógica.OBJETIVO
En este trabajo pretendemos realizar un análisis de algunos elementos que consideramos esenciales para desarrollar una conferencia con un nivel pedagógico adecuado, atendiendo a sus aspectos formales, metodológicos, educativos y científico-técnicos, destacar el papel de los principios didácticos y hacer énfasis en los aspectos más significativos de esta forma de la enseñanza.DESARROLLO:
En la preparación y ejecución de la conferencia debe tenerse en cuenta que ésta consta de tres partes:
1. Introducción
2. Desarrollo
3. Conclusiones
En su ejecución se observan aspectos formales, educativos, metodológicos y científico técnicos.
No está demas señalar que quien determina la estructura de la clase y organiza el orden de sus diferentes partes (relaciones...
ASPECTOS ESENCIALES DE LA CONFERENCIA COMO FORMA DE ENSEÑANZA.
Autores: Dr. Raúl Rizo Rodríguez*
Dra. Alina Savigne Figueredo**
*Profesor Titular y Especialista de II Grado en Fisiología Normal y Patológica.
Departamento de Ciencias Fisiológicas de la Facultad de Ciencias Médicas.
Instituto Superior de Ciencias Médicas de Santiago de Cuba.
** Asistente yEspecialista de I Grado en Fisiología Normal y Patológica
Departamento de Ciencias Fisiológicas de la Facultad de Ciencias Médicas I.
Instituto Superior de Ciencias Médicas de Santiago de Cuba.
Resumen.
En el presente trabajo se exponen algunas experiencias sobre la conferencia como forma de la enseñanza en el que se abordan las diferentes partes de su estructura, así comoaspectos formales, metodológicos, educativos y científico-técnicos de ésta.
Sugerencias sobre el uso de la retroproyecciónes y de la pizarra, la importancia y utilización de los principios didácticos en la preparación y ejecución de esta forma de la enseñanza.
En las conclusiones se hace énfasis en aquellos aspectos de la conferencia que consideramos más significativos.Introducción:
En los centros de Educación Superior de nuestro país se dedica una buena parte de las horas de docencia directa a las conferencias, como una de las formas organizativas de la enseñanza que se utilizan en el proceso docente-educativo.
La conferencia es una exposición, clara, lógica, sistemáticamente ordenada, de una u otra cuestión científica, construida sobre fundamentosdialéctico-materialistas, acompañada de experiencias y de ilustraciones gráficas (1).
Desempeña una función actualizadora, orientadora, metodológica y educativa; puede ser desarrollada por cualquiera de los métodos de la enseñanza existentes, recomendándose los propios de la enseñanza problémica y tiene como objetivos principales (2) hacer llegar a los estudiantes.
a) Los fundamentoscientífico-técnicos de una rama del saber humano, concretados en el contenido de una asignatura.
b) La metodología propia de la rama del saber que se trate, así como sus métodos y técnicas fundamentales determinadas en el contenido de la asignatura.
En la conferencia pueden ser incluidos (2) demostraciones, experimentos, ilustraciones mediante esquemas, maquetas, gráficos u otros medios y en ella se abordan losaspectos esenciales y las cuestiones más complejas de las asignaturas o de los temas objeto de estudio. Debe ser cuidadosamente preparada, tanto en sus objetivos, en su contenido, como en sus aspectos metodológicos, de manera que garantice una adecuada vinculación entre los fundamentos teórico-científicos, los principios didácticos y los contenidos de los seminarios, clases prácticas y prácticasde laboratorio de la disciplina de que se trate (3).
Por la elevada significación de esta forma de la enseñanza y teniendo en cuenta el papel que juega en el proceso de enseñanza-aprendizaje, es comprensible que para los docentes constituya una constante preocupación alcanzar un dominio adecuado en su impartición, a partir de un proceso continuo del perfeccionamiento de su maestría pedagógica.OBJETIVO
En este trabajo pretendemos realizar un análisis de algunos elementos que consideramos esenciales para desarrollar una conferencia con un nivel pedagógico adecuado, atendiendo a sus aspectos formales, metodológicos, educativos y científico-técnicos, destacar el papel de los principios didácticos y hacer énfasis en los aspectos más significativos de esta forma de la enseñanza.DESARROLLO:
En la preparación y ejecución de la conferencia debe tenerse en cuenta que ésta consta de tres partes:
1. Introducción
2. Desarrollo
3. Conclusiones
En su ejecución se observan aspectos formales, educativos, metodológicos y científico técnicos.
No está demas señalar que quien determina la estructura de la clase y organiza el orden de sus diferentes partes (relaciones...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.