La Disponibilidad Para Aprender

La disponibilidad para aprender
autor: Bruner, Jerome
La tarea de enseñar una materia a un niño de una edad determinada consiste en representar la estructura de esa materia en los mismos términos enque el niño interpreta las cosas. La hipótesis general se asienta sobre el supuesto de cualquier idea puede ser representada de un modo útil y honesto en las formas de pensamiento típicas de losniños en edad escolar, de que estas primeras representaciones se hacen luego mas poderosas y precisas en virtud de la existencia de ese aprendizaje previo.
En la obra de Piaget y otros autores se distinguea grandes rasgos, tres estadios en el desarrollo intelectual del niño: el primero se da de los 5 a los 6 años, se trata del estadio preoperatorio en el que el principal logro simbólico consiste enaprender a representar el mundo exterior mediante los símbolos establecidos por simple generalización se representan como equivalentes las cosas que comparten cierta propiedad común.
No hace falta decirque los maestros encuentran
La tarea de enseñar una materia a un niño de una edad determinada consiste en representar la estructura de esa materia en los mismos términos en que el niño interpreta lascosas. La hipótesis general se asienta sobre el supuesto de cualquier idea puede ser representada de un modo útil y honesto en las formas de pensamiento típicas de los niños en edad escolar, de queestas primeras representaciones se hacen luego más poderosas y precisas en virtud de la existencia de ese aprendizaje previo.
En la obra de Piaget y otros autores se distingue a grandes rasgos, tresestadios en el desarrollo intelectual del niño: el primero se da de los 5 a los 6 años, se trata del estadio preoperatorio en el que el principal logro simbólico consiste en aprender a representar elmundo exterior mediante los símbolos establecidos por simple generalización se representan como equivalentes las cosas que comparten cierta propiedad común.
No hace falta decir que los maestros...