La educación y la cultura son tratadas como mercancías

'La educación y la cultura son tratadas como mercancías'
Zygmunt Bauman (Poznań, Polonia, 1925), sociólogo y filósofo (Siendo sin duda alguna uno de los grandes pensadores de nuestro tiempo),conocido por su teoría de la “modernidad líquida”. Habla en esta entrevista de cultura, arte y educación.
Autor del concepto “Modernidad Líquida” y “Educación líquida” expone que “La educación y lacultura son tratadas como mercancías”
“Se ve a la educación más como un producto que como un proceso. Así la educación parece abandonar la noción de conocimiento útil para toda la vida para sustituirlapor la noción de conocimiento de usar y tirar. Esa concepción es uno de los retos a vencer. La educación debería ser una acción continua de la vida y no dedicarse únicamente al fomento de lashabilidades técnicas. Lo importante es formar ciudadanos que recuperen el espacio público de diálogo y sus derechos democráticos, para así ser capaces de controlar el futuro de su entorno y el suyo propio.Cuando el mundo se encuentra en constante cambio, la educación debería ser lo bastante rápida para agregarse a éste. Estamos ante la educación líquida” (Los líquidos a diferencia de los sólidos noconservan fácilmente una forma por mucho tiempo y están constantemente dispuestos a cambiarla, para ellos lo que cuenta es el flujo del tiempo más que el espacio que pueden ocupar. La fluidez o laliquidez son metáforas adecuadas para tratar de entender la fase actual de la historia de la modernidad)
Vivimos en un mundo en continuo movimiento, dinámico, cambiante… líquido. En cambio nuestro sistemaeducativo se empeña en mantenerse estático, quieto, sólido. ¿Por qué?
En primer lugar, si ya es difícil asimilar un cambio en una organización pequeña, el complejo conglomerado que conforma cualquiersistema educativo conlleva que cualquier avance se convierta en una ardua tarea de integración.
En segundo lugar, la escuela se creó precisamente como instrumento para transmitir y perpetuar el...