La homosexualidad
Páginas: 7 (1638 palabras)
Publicado: 5 de octubre de 2009
Contextualización
Curso: 8º básico B
Colegio Tupahue
Régimen: Particular Subvencionado. Educación Científico – Humanista
En primer lugar debo señalar que dentro de mi carga horaria no tengo clases con los octavos básicos, por consiguiente la información que entrego a continuación corresponde a dos observaciones que realice al curso durante las clases de lenguaje con la profesora titular,además de conversaciones con el profesor jefe y de otras asignaturas. Debido a esto, el Guión de clases será aplicado en el mes de agosto para no interferir con la planificación, ya dispuesta por la profesora oficial.
El curso Octavo Básico B está compuesto por 25 alumnos, 13 hombres y 12 mujeres, todos provenientes de la comuna de Puente Alto y con cuatro o tres años en el colegio, pues esrelativamente nuevo. Abrió sus puertas el año 2006.
El colegio Tupahue tiene como objetivo preparar a los alumnos para el ingreso a la Universidad, por lo tanto todas sus estrategias están orientadas a ello. En el caso del Octavo básico este año le corresponde el Simce, por consiguiente en la asignatura de Lenguaje se están repasando y aplicando pruebas tipo en forma continuada.
Hemoselegido está unidad de aprendizaje porqué el curso se caracteriza por ser muy participativo, activo y con una muy buena disposición para el aprendizaje, sin embargo se muestran inmaduros y poco independientes, ya que sin la dirección o instrucción del la profesora no muestran iniciativa o no se sienten capaces por sí solos de enfrentarse a los textos, por lo tanto creemos que el análisis,discusión e interpretación de textos literarios permitirá propiciar un espacio adecuado para la reflexión, la crítica y la opinión, instancia muy necesaria para los alumnos.
En cuanto a la infraestructura del colegio posee el mobiliario adecuado y una sala cómoda para realizar la clase, además la sala audiovisual está completamente equipada para la realización de ésta.
Esperamos que esta unidadpermita que los alumnos valoren la literatura como un espacio de interacción en que ellos puedan manifestar sus opiniones, respetar y tolerar las diferencias, junto con la adquisición de estrategias que les permitan el adecuado tratamiento de la información.
GUIÓN DE CLASES
Título del diseño didáctico: “Leyendo para no discriminar”
Nombre del profesor: María Eugenia Allendes.
Curso:Octavo Año Básico
OFV
Leer comprensivamente, extrayendo información explícita de elementos complementarios, realizando inferencias e interpretaciones sobre su sentido global. (Desagregado)
CMO
Lectura comprensiva frecuente de textos literarios y no literarios, con estructuras simples y complejas que contengan diferentes elementos complejos (elementos complementarios, recursos estilísticos, entreotros), utilizando estrategias antes, durante y después de la lectura, para:
• Extraer información explícita de elementos complementarios al texto (notas al pie de página, infografías, leyendas explicativas al pie de imágenes, entre otros);
• Realizar inferencias e interpretaciones de detalles del texto;
• Comprender el sentido global, relacionando el contexto de lo leído con el propio yactual;
• Valorar algunos recursos utilizados (figuras literarias sencillas, imágenes, eslóganes, personajes estereotipados, entre otros).
Nivel MPA Lectura: Nivel 4
Construcción de significado: extrae información explícita de elementos complementarios que precisan o amplían la información central. Interpreta sentidos de detalles y de partes del texto y los relaciona con su sentido global.(Desagregado)
Indicadores
• Relaciona la información extraída de elementos complementarios (notas, gráficos, imágenes) con la información central del texto
• Describe los subtemas que se derivan del tema central de un texto
• Caracteriza al emisor, de acuerdo a los planteamientos expresados en un texto no literario
• Explica el mensaje implícito de un texto publicitario, apoyándose en las...
Curso: 8º básico B
Colegio Tupahue
Régimen: Particular Subvencionado. Educación Científico – Humanista
En primer lugar debo señalar que dentro de mi carga horaria no tengo clases con los octavos básicos, por consiguiente la información que entrego a continuación corresponde a dos observaciones que realice al curso durante las clases de lenguaje con la profesora titular,además de conversaciones con el profesor jefe y de otras asignaturas. Debido a esto, el Guión de clases será aplicado en el mes de agosto para no interferir con la planificación, ya dispuesta por la profesora oficial.
El curso Octavo Básico B está compuesto por 25 alumnos, 13 hombres y 12 mujeres, todos provenientes de la comuna de Puente Alto y con cuatro o tres años en el colegio, pues esrelativamente nuevo. Abrió sus puertas el año 2006.
El colegio Tupahue tiene como objetivo preparar a los alumnos para el ingreso a la Universidad, por lo tanto todas sus estrategias están orientadas a ello. En el caso del Octavo básico este año le corresponde el Simce, por consiguiente en la asignatura de Lenguaje se están repasando y aplicando pruebas tipo en forma continuada.
Hemoselegido está unidad de aprendizaje porqué el curso se caracteriza por ser muy participativo, activo y con una muy buena disposición para el aprendizaje, sin embargo se muestran inmaduros y poco independientes, ya que sin la dirección o instrucción del la profesora no muestran iniciativa o no se sienten capaces por sí solos de enfrentarse a los textos, por lo tanto creemos que el análisis,discusión e interpretación de textos literarios permitirá propiciar un espacio adecuado para la reflexión, la crítica y la opinión, instancia muy necesaria para los alumnos.
En cuanto a la infraestructura del colegio posee el mobiliario adecuado y una sala cómoda para realizar la clase, además la sala audiovisual está completamente equipada para la realización de ésta.
Esperamos que esta unidadpermita que los alumnos valoren la literatura como un espacio de interacción en que ellos puedan manifestar sus opiniones, respetar y tolerar las diferencias, junto con la adquisición de estrategias que les permitan el adecuado tratamiento de la información.
GUIÓN DE CLASES
Título del diseño didáctico: “Leyendo para no discriminar”
Nombre del profesor: María Eugenia Allendes.
Curso:Octavo Año Básico
OFV
Leer comprensivamente, extrayendo información explícita de elementos complementarios, realizando inferencias e interpretaciones sobre su sentido global. (Desagregado)
CMO
Lectura comprensiva frecuente de textos literarios y no literarios, con estructuras simples y complejas que contengan diferentes elementos complejos (elementos complementarios, recursos estilísticos, entreotros), utilizando estrategias antes, durante y después de la lectura, para:
• Extraer información explícita de elementos complementarios al texto (notas al pie de página, infografías, leyendas explicativas al pie de imágenes, entre otros);
• Realizar inferencias e interpretaciones de detalles del texto;
• Comprender el sentido global, relacionando el contexto de lo leído con el propio yactual;
• Valorar algunos recursos utilizados (figuras literarias sencillas, imágenes, eslóganes, personajes estereotipados, entre otros).
Nivel MPA Lectura: Nivel 4
Construcción de significado: extrae información explícita de elementos complementarios que precisan o amplían la información central. Interpreta sentidos de detalles y de partes del texto y los relaciona con su sentido global.(Desagregado)
Indicadores
• Relaciona la información extraída de elementos complementarios (notas, gráficos, imágenes) con la información central del texto
• Describe los subtemas que se derivan del tema central de un texto
• Caracteriza al emisor, de acuerdo a los planteamientos expresados en un texto no literario
• Explica el mensaje implícito de un texto publicitario, apoyándose en las...
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