La obra de erikson

La obra de Erikson

Erickson llegó a la conclusión de que los seres humanos compartimos las mismas necesidades básicas y que de alguna manera deben ser satisfechas por la sociedad a la quepertenecemos. Este énfasis en la relación de la cultura y el individuo lo condujo a proponer una teoría psicosocial del desarrollo. Erikson ofreció un marco de referencia esencial para comprender lasnecesidades de los jóvenes en relación con la sociedad en la que crecen y aprenden ya la que más tarde han de contribuir. Erikson consideraba al desarrollo como una transición por una serie de etapas, cadauna con sus propias metas, preocupaciones, logros y peligros. Las etapas son interdependientes.
Las ocho etapas del desarrollo psicosocial de Erikson |
Etapa | Edad aproximada | Acontecimientoimportante | Descripción |
1. Confianza contra desconfianza básica | Del nacimiento a los 12-18 meses | Alimentación | El infante debe formar su primera relación de amor y confianza con lapersona que lo cuida o adquirir un sentido de desconfianza. |
1. Autonomía contra vergüenza y duda | 18 meses a los 3 años | Control de esfínteres | Las energías del niño se dirigen aldesarrollo de destrezas físicas, como caminar, asir y controlar esfínteres. El niño adquiere el control, pero si no se maneja bien puede sentir vergüenza y duda. |
1. Iniciativa contra culpa | 3 a 6años | Independencia | El niño se hace más asertivo y toma más iniciativas, pero también puede ser demasiado vehemente, lo que puede conducir a sentimientos de culpa. |
1. Laboriosidad contrainferioridad | 6 a 12 años | La escuela | El niño tiene que manejar las demandas para aprender nuevas habilidades o se arriesga a tener un sentimiento de inferioridad, fracaso e incompetencia. |1. Identidad contra confusión de roles | Adolescencia | Relaciones con los compañeros | El adolescente tiene que adquirir identidad en su ocupación, roles de género, política y religión. |...