La Orientación Como Parte De La Actividad Cognoscitiva

La orientación como parte de la actividad cognoscitiva:

La actividad cognoscitiva tiene su origen y desarrollo en los cambios que se produjeron en la actividad material del hombre, en las necesidades que lo impulsaron a penetrar en la esencia de los fenómenos para dominarlos y ponerlos al servicio de los demás y utilizarlos en la satisfacción de sus propias necesidades.

Generalmente, laactividad cognoscitiva se incluye dentro del desarrollo de los procesos intelectualesdel hombre, y si bien es cierto que en la actividad de conocer participan y particularmente se desarrollan el pensamiento del hombre, su interpretación del mundo que lo rodea, su memoria consciente, la dirección voluntaria de su atención, también en ello es necesario considerar otros factores que influyen en surealización exitosa.

En la realización de la actividad cognoscitiva es necesario considerar no solo los componentes intelectuales, sino también los motivacionales, volitivos y emocionales. Ellos se ponen más al relieve cuando se trata de una actividad cognoscitiva estructurada, organizada y conscientemente dirigida a un fin determinado.

La actividad cognoscitiva está relacionada con todos losaspectos de la personalidad humana. Los componentes motivacionales y volitivos-emocionales no se presentan solamente como elementos indispensables para la realización exitosa de la actividad cognoscitiva, sino que al propio tiempo constituyen momentos de la misma y se desarrollan a su vez por medio de la realización de dicha actividad.

En la medida en que el hombre descubre las riquezas deinterrelaciones entre los hechos y fenómenos y los domina creadoramente surge en él la necesidad de saber.

Penetrando en la dialéctica del mundo, se forma un pensamiento dialéctico e independiente. Cuando aprende a controlar su propia actividad a dirigir sus esfuerzos, a perseverar en sus propósitos hasta vencer las dificultades, se desarrollan su control, su constancia y otros rasgos volitivos delcarácter. Esto se pone de manifiesto al hacer ciencia precisan el sujeto (científico) para llegar al nuevo conocimiento tienen que estar motivados.

Características de la orientación como parte de la actividad cognoscitiva:

Etapas por la que ha pasado la orientación educativa en su evolución: etapa amorfa o empírica: va desde los tiempos más remotos hasta la aparición del psicoanálisis.Prescriptivas: freud en un marco socio cultural, aparece en un marco sociocultural caracterizado porque la sociedad norte había pasado por una guerra mundial. Este tipo de orientación se apoyo en las siguientes concepciones:

a) explicación determinista del mundo, que se explora a partir de unos fenómenos

b) en el determinismo de los impulsos, que proceden de una esfera personal. No directiva:carl rogers ha sido el principal ideólogo, su objetivo es la libertad del individuo.

Fenomenológica: ideólogos son snygg y combs,el ser humano no elige ,el individuo está empeñado en un continuo proceso de hacer elecciones.

Las presupociones de la etapa fenomenología son:

1. existe un mundo real independiente del sujeto cognoscitivo.

2. existe la razón que es la herramienta mediante lacual pueden hacerse inferencias sobre la base de experiencias pasadas. daseinanalyse: origen en Europa niega la existencia, el hombre es libre. Dos tipos básicos de existencialistas: el no religioso, jean paúl representa al primero, de que el hombre está solo en un universo que no lo necesita y es hostil. Religioso, su fundador spren.

1. existe un dios supremo, diseñador y creador del mundofísico.

2. la humanidad se transforma, no tiene esencia o naturaleza inmutable. Beck y José Ibáñez distingue dos etapas fundamentales: etapa pre científica: en tiempos remotos y llega hasta el siglo actual, en forma empírica de ayuda y consejo. Comprende el subperiodo ideológico y el sub periodo empiristas. Ideológico se practica una orientación vivencial. Empirista. Basadas en observaciones y...