la protoinfancia

Capítulo 1
1.1.- Concepto de protoinfancia
1.1.1.- Los orígenes y la pertinencia del concepto
El período al que propongo denominar protoinfancia es tan rico en cambios (biológicos, psicológicos, emocionales, afectivos, cognitivos, así como desde el punto de vista de la conducta social que parece pertinente estudiarlo y diferenciarlo tanto en sus cualidades globales como en sus procesosespecíficos, reconociendo su unidad genética y sus cambios cualitativos.
El término propuesto, protoinfancia, exige una precisión. Proto es un prefijo que proviene del griego. Su sentido denota lo primero, prioritario o preeminente. Lo encontramos, por ejemplo, en protoplasma: cuerpo celular como unidad básica funcional1. Sería entonces lo primerísimo, entendido como unidad básica yfundamental que da origen.
Infancia, (Etimol. In-fans = no hablante. En biología y psicología). Aunque puede decirse que la infancia, en sentido estricto, no se inicia hasta los tres-cuatro años, tradicionalmente se considera como infancia el primer período de la vida humana, que se extiende desde el nacimiento hasta la adolescencia. A veces se distingue entre la niñez, como fase del desarrollobiológico, y la infancia, como concepto más amplio que incluye tanto aspectos fisiológicos como psicológicos. 2
El término protoinfancia designa entonces el período previo a los tres años, en el que se operan cambios vertiginosos, y en el que, al mismo tiempo, se constituyen los cimientos de la personalidad presente y futura. Se integra por la existencia de ejes Organizadores del Desarrollo3 que,interactuando dialécticamente entre sí, aseguran y determinan la constitución de la Persona como sujeto de la humanidad, en un proceso de adaptación activa y de intercambio entre lo interno y lo externo. Los Organizadores modelan tanto las aptitudes perceptivo-motrices como las tónico-emocionales –determinadas fuertemente, al comienzo, por la sensibilidad protopática4 que luego integra lasensibilidad cada vez más epicrítica5 (Wallon, 1934). Estas aptitudes se van desarrollando rápidamente desde antes del nacimiento, en un proceso epigenético de diferenciación e integración progresiva de funciones biológicas, que, en interacción con el medio, permiten la constitución del psiquismo por la concreción de relaciones sociales y culturales de extrema complejidad.1 Se puede pensar también en o en prototipo: modelo original o primer molde de un producto industrial, o en protosol: masa cósmica que dio origen a un sistema planetario, o en protozoo, protovínculo, protorrepresentaciones. 2 Diccionario Enciclopédico de Educación Especial. Madrid, Editorial Diagonal /Santillana, 1985, p.1142 3 El vínculo de apego, la exploración y apropiacióndel mundo externo, la comunicación, la seguridad postural y el orden simbólico. “Teoría de los Organizadores del Desarrollo”, en Chokler, M. Los Organizadores del Desarrollo Psicomotor, del mecanicismo a la Psicomotricidad Operativa, Buenos Aires, Ediciones Cinco 1988. 4 Protopática: sensibilidad profunda, confusa, difusa, visceral, ligada siempre a un carácter afectivo, se acompaña a menudo deeuforia o de angustia. H. Wallon, Los orígenes del carácter en el niño. Los preludios del sentimiento de personalidad. Trad. Mabel Arruñada. Ed. Nueva Visión., p. 75, 1979. 5 Epicrítica: sensibilidad predominantemente ligada a la exteroceptividad, a través de la cual se diferencian las cualidades y se conocen las cosas. (Ibidem)
El desarrollo implica la transformación de estructurassocio-bio-psicológicas intrasubjetivas a partir de la historia intersubjetiva. El desarrollo se expresa en conductas y actitudes paulatinamente más discriminadas, jerarquizadas, eficaces y simbólicas. En el camino de la ontogénesis el reflejo biológico se transforma en movimiento; de las huellas difusas, confusas de las sensaciones de los intercambios tónico-emocionales emerge el afecto que tiñe y da...