la tecnologia con respecto a la educacion en el BGU

ENSAYO:
LA IMPORTANCIA DE LA CIENCIA Y DE LA TECNOLOGÍA EN LA INNOVACION
EDUCATIVA DEL NIVEL DEL BACHILLERATO
Pregunta del conocimiento: ¿En qué medida la ciencia y la tecnología
contribuyen a la innovación del nivel del bachillerato?
Palabras claves: ciencia, tecnología, innovación educativa, conocimiento,
aprendizaje, bachillerato.
La ciencia es un sistema dinámico y no una caja negrapasiva; tiene que
adaptarse socialmente a las tensiones acumuladas que se generan en su
interior como resultado del rápido progreso científico y tecnológico (Ziman,
2000: 68).
Por la trascendencia e importancia de los lineamientos que traen los documentos
del nuevo bachillerato general unificado difundido por MINISTERIO DE
EDUCACION (Octubre del 2010 página 49) a manera de introducción mepermito
iniciar el presente ensayo con los mismos que señalan:
“El vertiginoso desarrollo de la ciencia y la permanente innovación
tecnológica que caracterizan a la época actual determinan que los
conocimientos alcanzados en las diversas áreas del saber carezcan de
estabilidad y tiendan a transformarse y a ser superados velozmente. Las
ciencias ya no avanzan a partir de la construcción deconocimientos
definitivos que se consideran absolutamente ciertos, permanentes e
indudables; se desarrollan, más bien, a partir de “hipótesis provisionales de
trabajo” que están constantemente poniéndose a prueba. Existe, además,
una tendencia a romper las antiguas fronteras entre las ciencias, generando
una mayor interrelación entre ellas, en campos de trabajo interdisciplinario.
Por otra parte,el extraordinario desarrollo tecnológico en las
comunicaciones y en la información –lo que ha dado el nombre de sociedad
del conocimiento y la información a la época actual– ha roto las barreras
tempo‐espaciales, ha facilitado interconexiones que abren experiencias en
una cultura mediática multidimensional y ha democratizado el acceso de
grandes públicos a la información. La velocidad y lacantidad de información
de la que disponemos es infinitamente superior a la de hace apenas unos
pocos años atrás. La Internet y la web, la transmisión de datos e imágenes
por cable y satélite, las computadoras personales, las redes informáticas, el
correo electrónico, abren un nuevo horizonte a las personas situadas en
cualquier lugar del mundo.
No hubiera podido caracterizar de mejor manerala importancia de la ciencia y la
tecnología en la innovación del nuevo bachillerato general unificado.
A ello habría que agregar que el desarrollo de la revolución científica tecnológica
en la medida que se fue configurando crearon instrumentos de investigación más
poderosos para generar la ciencia y que éstos se fueron haciendo más costosos y
sofisticados, se empezaron a generar modoscolectivos de acción en la
investigación científica. Aquí resulta necesario mencionar la física de altas

energías, las ciencias espaciales, y más recientemente el proyecto del Genoma
Humano, el descubrimiento del Bosón de Higgs, los proyectos Kepler, y Cassini de
la NASA, por ello es necesario establecer los conceptos y
la DISTINCIÓN
ENTRE las palabras claves: CONOCIMIENTO, INFORMACIÓN EINNOVACIÓN
Fritz Machlup (1980) fue uno de los primeros autores que trató de establecer una
diferenciación entre información y conocimiento. Él usó el término “información”
para referirse al acto o proceso por el cual el conocimiento (ya sea una señal o un
mensaje) es transmitido, y definió el conocimiento como cualquier actividad
humana eficazmente diseñada para crear, alterar, o confirmar en lamente humana
(propia o de alguien más) una percepción significativa, comprensible o consciente
(Brint, 2001). El concepto de conocimiento de Machlup es muy amplio y no se
reduce sólo al conocimiento científico, tecnológico, intelectual o práctico para
entender mejor el dilema actual es necesario precisar otros conceptos
íntimamente relacionados como: CONOCIMIENTO, APRENDIZAJE E
INNOVACIÓN...