lengua oral
Páginas: 3 (682 palabras)
Publicado: 10 de enero de 2015
UNIDAD 291 ,SAN PABLO APETATITLAN.
ALTERNATIVAS PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA LENGUA.
TEMA 3: DISEÑO Y APLICACIÓN DE ALTERNATIVAS METODOLOGICAS PARA EL DESARROLLO DE LA LENGUA ORAL.ACTIVIDAD 5
PRESENTA:
SAN PABLO APETATITLAN, TLAX; 22 DE OCTUBRE DEL 2014.
La sociedad exige profesionales de la educación que sean capaces de enfrentarse a los requerimientosactuales, que se involucren con los alumnos para ver más de cerca lo que acontece en su entorno. Ignorar el contexto familiar y escolar de cada estudiante, es dejar a un lado elementos esenciales que nospueden ayudar a ser mejores maestros.
El docente puede ser un elemento decisivo en la transformación de la sociedad en la que se desenvuelve, puesto que puede dejar huella de su trabajo en cada uno desus alumnos.
La pedagogía Freinet es un simple instrumento de la animación de la clase. Para otros educadores constituye la vida misma de esa clase. Los procedimientos cooperativos en el conjunto de lavida de la clase y la aceptación por parte del educador tienden llevar a la clase a la autogestión.
La difusión del espíritu y de los procedimientos cooperativos en el conjunto de la vida de laclase y la aceptación por parte del educador del cuestionamiento de su poder tienden a llevar a la clase a la autogestión.
Estas son las corrientes importantes las cuales van articuladas con el trabajoeducativo. La pedagogía del tanteo experimental a nivel de la organización, concretada mediante la autogestión pedagógica, lleva a una superación progresiva de las estructuras y de las institucionesiníciales. El marco teórico más propicio es, el que algunos grupos vienen elaborando, desde hace algún tiempo, bajo el nombre de pedagogía institucional. Las “instituciones Freinet” (imprenta,cooperativa, etc.) deben ser reubicadas, pues, en ese nuevo marco teórico.
1.- LOS ESFUERZOS DE ESTRUCTURACION MASIVA DEL MEDIO.
Esta gran corriente insiste en la necesidad de estructuración...
UNIDAD 291 ,SAN PABLO APETATITLAN.
ALTERNATIVAS PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA LENGUA.
TEMA 3: DISEÑO Y APLICACIÓN DE ALTERNATIVAS METODOLOGICAS PARA EL DESARROLLO DE LA LENGUA ORAL.ACTIVIDAD 5
PRESENTA:
SAN PABLO APETATITLAN, TLAX; 22 DE OCTUBRE DEL 2014.
La sociedad exige profesionales de la educación que sean capaces de enfrentarse a los requerimientosactuales, que se involucren con los alumnos para ver más de cerca lo que acontece en su entorno. Ignorar el contexto familiar y escolar de cada estudiante, es dejar a un lado elementos esenciales que nospueden ayudar a ser mejores maestros.
El docente puede ser un elemento decisivo en la transformación de la sociedad en la que se desenvuelve, puesto que puede dejar huella de su trabajo en cada uno desus alumnos.
La pedagogía Freinet es un simple instrumento de la animación de la clase. Para otros educadores constituye la vida misma de esa clase. Los procedimientos cooperativos en el conjunto de lavida de la clase y la aceptación por parte del educador tienden llevar a la clase a la autogestión.
La difusión del espíritu y de los procedimientos cooperativos en el conjunto de la vida de laclase y la aceptación por parte del educador del cuestionamiento de su poder tienden a llevar a la clase a la autogestión.
Estas son las corrientes importantes las cuales van articuladas con el trabajoeducativo. La pedagogía del tanteo experimental a nivel de la organización, concretada mediante la autogestión pedagógica, lleva a una superación progresiva de las estructuras y de las institucionesiníciales. El marco teórico más propicio es, el que algunos grupos vienen elaborando, desde hace algún tiempo, bajo el nombre de pedagogía institucional. Las “instituciones Freinet” (imprenta,cooperativa, etc.) deben ser reubicadas, pues, en ese nuevo marco teórico.
1.- LOS ESFUERZOS DE ESTRUCTURACION MASIVA DEL MEDIO.
Esta gran corriente insiste en la necesidad de estructuración...
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