LENGUA Y SU DIDACTICA

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DR. ALEJANDRO CARBÓ

PROFESORADO EN EDUC. INICIAL

LENGUA Y SU DIDÁCTICA

Profesora: Soledad Ríos
Curso: 2° “D”
Integrantes: - Lucero Aldana
- Luna Paula
- Sobrero Johana
- Sosa Silvina
Año lectivo: 2015


Primer trabajo practico grupal
Realicen una lectura profunda de los Diseños Curriculares de laProvincia de Córdoba del Nivel Inicial y respondan:
1) ¿Qué concepción de lenguaje y literatura se plasma en estos diseños curriculares?
2) Expresen la importancia que tiene el desarrollo del lenguaje para el niño. ¿Cuáles son las funciones del mismo para el niño?
3) Desde el punto de vista de la interacción social, ¿cuáles son las diferentes funciones del lenguaje? Explíquelas y ejemplifiquen.
4)Definan que son las prácticas del lenguaje desde una nueva mirada y a que son los quehaceres.
5) ¿Cómo abordar el desarrollo de las habilidades lingüísticas básicas en el Nivel Inicia? ¿Cuáles son las reflexiones para la acción docente?
6) Como docentes, ¿cuál es la posición que debemos adoptar frente a la diversidad cultural y frente al plurilingüismo?
7) Expliquen cual es la tarea del NivelInicial en la enseñanza del lenguaje oral. ¿Cómo convertir un acto comunicativo en un hecho de conocimiento?
8) Lean lo referido a la literatura en el Nivel Inicial y respondan que significan las siguientes afirmaciones:
La literatura permite el ingreso a un nuevo orden simbólico.
La literatura permite la identificación.


1) Lenguaje y literatura desde la concepción del lenguaje como matrizconstitutiva de la identidad individual y social y como actividad humana, mediadora de todos los demás, que incluye a la lengua, pero va más allá de ella, organiza una serie de saberes y prácticas, a partir de las cuales - en Educación Inicial – se propicia el proceso de constitución de los niños como sujetos de lenguaje, participes activos en la adquisición y en la construcción de códigos compartidos. Laapropiación de la lengua constituye un camino de progresiva integración del niño en la comunidad verbal, trayecto durante el cual toma conciencia de si mismo y de la realidad sociocultural en la que está inserto.
Por otra parte, la literatura aparece dentro del dominio disciplinar. Es a través de la literatura que el niño se pone en contacto con la manifestación más acabada de la dimensiónestético-expresiva y creativa del lenguaje que transciende su carácter funcional para dar forma a un objeto artístico (el texto literario).
La presencia de la literatura en el Nivel Inicial obedece a objetos específicos y prioritarios del campo de la formación y, al mismo tiempo como consecuencia del reconocimiento de su condición de arte, se sostiene la importancia de su vinculación con las expresionesplásticas, musicales y teatrales.

2) El desarrollo del lenguaje cumple una función de mediación entre el sujeto y el mundo natural y social que, para ser aprendido y comprendido, necesita ser nombrado, designado. Por otra parte, en el niño, lenguaje y acción mantienen una estrecha relación: a medida que se amplía el universo de significaciones, su accionar se transforma cualitativamente. Laapropiación de la palabra y su sentido constituye un reaseguro de que ésta le corresponde y, así, a través del nombrar, hace presente lo ausente - en este sentido - lo posee.
Funciones del lenguaje:
Es instrumento de interacción con la realidad y de acción sobre ella.
Permite la comunicación con otros sujetos del entorno, favoreciendo la integración con el grupo y la participación de la mentalidadcolectiva, con lo cual habita la construcción de una perspectiva cultural.
Se constituye en el medio a través del cual puede compartir las interpretaciones que los otros tienen del mundo.

3) Desde el punto de vista de la interacción social, las diferentes funciones del lenguaje son:
Función personal: sirve para manifestar la propia individualidad, las particularidades del propio lenguaje, la...