Linea de desarrollo humano
Páginas: 26 (6482 palabras)
Publicado: 23 de abril de 2015
En su sentido psicológico más general, el término desarrollo se refiere a ciertos cambios que ocurren en los seres humanos (o animales) desde la concepción hasta la muerte. El término no se aplica a todos los cambios, sino más bien a aquellos que se dan en formas ordenadas y permanecen por un periodo de duración razonable.
Se puede dividir el desarrollo humano en varios aspectos: Desarrollofísico, tiene q u e ver con los cambios corporales. Desarrollo personal es el término q u e por lo general se utiliza para referirse a los cambios de la personalidad e u n individuo. Desarrollo social se refiere a los cambios en la forma en que un individuo se relaciona con los demás. Y desarrollo cognoscitivo se refiere a los cambios en el pensamiento.
La forma que la gente joven piensa y lamanera en que su pensamiento cambia con el tiempo. Estos cambios en el pensamiento y la comprensión se denominan desarrollo Cognoscitivo.
1. Las personas se desarrollan con ritmos distintos.
2. El desarrollo es relativamente ordenada
3. El desarrollo ocurre en forma gradual
Jean Piaget (1896- 1980)
Jean Piaget fue un célebre científico suizo que trabajó durante muchos años en Francia.Doctorado en Filosofía y Psicología, ocupó la cátedra sobre tales especialidades en las Universidades de Neuchatel, Ginebra, Lausana y Sorbona. Cuando murió era el más célebre y destacado psicólogo de niños del mundo entero.
Para Piaget, los principios de la lógica comienzan a desarrollarse antes que el lenguaje y se generan a través de las acciones sensoriales y motrices del bebé en interacción con elmedio.
Piaget identificó cuatro factores: maduración biológica, actividad, experiencias sociales y equilibrio
La actividad es otra influencia. Con la maduración física se presenta la creciente capacidad de actuar en el entorno y aprender de éste.
Según Piaget, nuestro desarrollo cognoscitivo se ve influido por transmisión social o el aprendizaje de otros. Sin la transmisión social,necesitaríamos volver a inventar todo el conocimiento que nuestra cultura ya nos ofrece. La cantidad de conocimiento que la gente puede aprender por transmisión social varía de acuerdo con su etapa de desarrollo cognoscitivo.
Organización, Por tanto, de acuerdo con Piaget, las personas nacen con una tendencia a organizar sus procesos de pensamiento en estructuras psicológicas. Estas estructuras psicológicasson nuestros sistemas para comprender e interactuar con el mundo.
Esquemas Sistemas mentales o categorías de percepción y experiencia.
La asimilación tiene lugar cuando las personas utilizan sus esquemas existentes para dar sentido a los eventos de su mundo. La asimilación implica tratar de comprender algo nuevo arreglándolo a lo que ya sabemos.
La acomodación sucede cuando una persona debecambiar esquemas existentes para responder a una situación nueva. Sí no se puede hacer que los datos se ajusten a ningún esquema existente, entonces se deben desarrollar estructuras más apropiadas. Ajustamos nuestro pensamiento para adaptarlo a la información nueva, en lugar de ajustar la información para que se adapte a nuestro pensamiento.
Toda adaptación es un equilibrio provisional entre laasimilación y la acomodación del sujeto
Equilibrio. De acuerdo con Piaget, la organización, la asimilación y la acomodación se pueden considerar como una especie de acto complicado de equilibrio. En esta teoría, los cambios reales en el pensamiento tienen lugar a través del proceso de equilibrio —el acto de la búsqueda de un balance-.
Las cuatro etapas del desarrollo cognoscitivo de Piaget
EtapaEdad aproximada
Características
Sensorio motriz
0-2 años
Exploración física y estimulación sensorial
Empieza a hacer uso de la imitación, la memoria y el pensamiento. Empieza a reconocer que los objetos no
Dejan de existir cuando están ocultos. Cambia de las acciones reflejas a actividades dirigidas hacia metas.
Pre operacional
2-7 años
Pensamiento egocéntrico, intuiciones lógicas...
En su sentido psicológico más general, el término desarrollo se refiere a ciertos cambios que ocurren en los seres humanos (o animales) desde la concepción hasta la muerte. El término no se aplica a todos los cambios, sino más bien a aquellos que se dan en formas ordenadas y permanecen por un periodo de duración razonable.
Se puede dividir el desarrollo humano en varios aspectos: Desarrollofísico, tiene q u e ver con los cambios corporales. Desarrollo personal es el término q u e por lo general se utiliza para referirse a los cambios de la personalidad e u n individuo. Desarrollo social se refiere a los cambios en la forma en que un individuo se relaciona con los demás. Y desarrollo cognoscitivo se refiere a los cambios en el pensamiento.
La forma que la gente joven piensa y lamanera en que su pensamiento cambia con el tiempo. Estos cambios en el pensamiento y la comprensión se denominan desarrollo Cognoscitivo.
1. Las personas se desarrollan con ritmos distintos.
2. El desarrollo es relativamente ordenada
3. El desarrollo ocurre en forma gradual
Jean Piaget (1896- 1980)
Jean Piaget fue un célebre científico suizo que trabajó durante muchos años en Francia.Doctorado en Filosofía y Psicología, ocupó la cátedra sobre tales especialidades en las Universidades de Neuchatel, Ginebra, Lausana y Sorbona. Cuando murió era el más célebre y destacado psicólogo de niños del mundo entero.
Para Piaget, los principios de la lógica comienzan a desarrollarse antes que el lenguaje y se generan a través de las acciones sensoriales y motrices del bebé en interacción con elmedio.
Piaget identificó cuatro factores: maduración biológica, actividad, experiencias sociales y equilibrio
La actividad es otra influencia. Con la maduración física se presenta la creciente capacidad de actuar en el entorno y aprender de éste.
Según Piaget, nuestro desarrollo cognoscitivo se ve influido por transmisión social o el aprendizaje de otros. Sin la transmisión social,necesitaríamos volver a inventar todo el conocimiento que nuestra cultura ya nos ofrece. La cantidad de conocimiento que la gente puede aprender por transmisión social varía de acuerdo con su etapa de desarrollo cognoscitivo.
Organización, Por tanto, de acuerdo con Piaget, las personas nacen con una tendencia a organizar sus procesos de pensamiento en estructuras psicológicas. Estas estructuras psicológicasson nuestros sistemas para comprender e interactuar con el mundo.
Esquemas Sistemas mentales o categorías de percepción y experiencia.
La asimilación tiene lugar cuando las personas utilizan sus esquemas existentes para dar sentido a los eventos de su mundo. La asimilación implica tratar de comprender algo nuevo arreglándolo a lo que ya sabemos.
La acomodación sucede cuando una persona debecambiar esquemas existentes para responder a una situación nueva. Sí no se puede hacer que los datos se ajusten a ningún esquema existente, entonces se deben desarrollar estructuras más apropiadas. Ajustamos nuestro pensamiento para adaptarlo a la información nueva, en lugar de ajustar la información para que se adapte a nuestro pensamiento.
Toda adaptación es un equilibrio provisional entre laasimilación y la acomodación del sujeto
Equilibrio. De acuerdo con Piaget, la organización, la asimilación y la acomodación se pueden considerar como una especie de acto complicado de equilibrio. En esta teoría, los cambios reales en el pensamiento tienen lugar a través del proceso de equilibrio —el acto de la búsqueda de un balance-.
Las cuatro etapas del desarrollo cognoscitivo de Piaget
EtapaEdad aproximada
Características
Sensorio motriz
0-2 años
Exploración física y estimulación sensorial
Empieza a hacer uso de la imitación, la memoria y el pensamiento. Empieza a reconocer que los objetos no
Dejan de existir cuando están ocultos. Cambia de las acciones reflejas a actividades dirigidas hacia metas.
Pre operacional
2-7 años
Pensamiento egocéntrico, intuiciones lógicas...
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