Lineas Estrategicas De Deficiencia Visual

LA EVOLUCION
Es todo proceso de cambio y pasaje de una generación de elementos a otra. El término evolución es utilizado en la mayoría de los casos en relación con procesos biológicos, genéticos y físicos, aunque también puede recurrirse a él para describir fenómenos sociales e individuales. La evolución humana es por ello una de las principales nociones que se aplican a este concepto y en ellase combinan tantos elementos biológicos y naturales con elementos sociales y culturales.
La evolución implica siempre una alteración de las condiciones existentes hacia un estadío superior en el cual se hace presente una mayor complejización de las mismas. Cuando se hace referencia a la evolución natural, se habla entonces del desarrollo de los microorganismos que debido a la necesidad deadaptarse a diferentes condiciones ambientales presentaron alteraciones en sus características principales. Estas transformaciones permitían a los organismos vivos entonces sobrevivir a los cambios medioambientales.
DIFICULTAD DE APRENDIZAJE
Contempla como trastornos una serie de dificultades en el aprendizaje de las habilidades académicas, particularmente lectura, cálculo y expresión escrita.Según el DSM-IV “Se refieren a una grupo heterogéneo de trastornos que se manifiestan por dificultades significativas en la adquisición y uso de la escucha, habla, lectura, escritura, razonamiento, habilidades matemáticas”. (AVENDAÑO, Marcela. Dificultades en el Aprendizaje, 2002).
Clasificación de las Dificultades de Aprendizaje:
* Problemas Generales de Aprendizaje.
* Trastornos Específicosde Aprendizaje.
Las Dificultades Generales de Aprendizaje se manifiestan por un retardo general de todo el proceso de Aprendizaje, observándose lentitud, desinterés, deficiencia en la atención y concentración, afectando el rendimiento global.
Tipos de Dificultades Específicas de Aprendizaje
* Dislexia.
* Disgrafía.
* Discalculia.
Características educacionales de los niños deAprendizaje Lento (Bravo, 1994)
Lentitud para procesar la información escolar y para seguir el ritmo de aprendizaje del resto de sus compañeros, inadecuación entre el nivel de desarrollo de sus estructuras cognitivas y el grado de complejidad de los contenidos escolares, baja motivación para aprender, acompañada de una baja autoestima, inadecuación entre sus habilidades psicolingüísticas y ellenguaje utilizado por el profesor, falta de autonomía necesaria para el establecimiento de sus propias estrategias para estudiar y memorizar, bajo nivel de perseverancia.
Dificultades Específicas de Aprendizaje se manifiestan en niños con inteligencia normal o normal alto, que carecen de alteraciones sensoriales o emocionales severas. Su ambiente sociocultural y educacional es satisfactorio.Características educacionales de los niños de Dificultades Específicas de Aprendizaje
No logran un rendimiento escolar normal, presentan dificultades reiteradas en ciertas áreas del aprendizaje, funcionando bien en algunas y mal en otras. La presencia de las dificultades se da en diferentes niveles de aprendizaje: recepción, comprensión, retención y creatividad en relación a su edad mental.Aprende en cantidad y calidad inferior a lo esperado en relación a su edad. Bajo nivel de perseverancia.
Factores que intervienen en las dificultades específicas de aprendizaje Reacciones angustiosas y/o depresiva Desinterés por el aprendizaje escolar Alteraciones familiares Factores Consecuentes Somáticos: Deprivación cultural o diferencias culturales con la escuela. Bajo nivel motivacional.Factores Intervinientes Psicomotores. Intelectuales. Emocionales y/ o conductuales. Factores concomitantes o correlativos maduracionales: Retardo de las funciones básicas del Aprendizaje Factores Psicológicos Genéticos disfuncionales (daño o disfunción de SNC). Alteraciones en la configuración de las redes neuronales, que intervienen en las actividades perceptivas y cognitivas del lenguaje. Factores...