los juegos y sus caracteristicas

Los juegos y deportes de lucha en la Educación Física escolar. Una aplicación práctica
Enrique Carratalá Sánchez y Vicente Carratalá Deval
Departamento de Educación Física y Deportiva. Universitat de Valencia
Introducción
Los contenidos que a continuación proponemos se abordarán desde una amplia
perspectiva, en cuanto al concepto de actividad, con la intención de aportar posibles
transferencias aotras actividades de lucha, y con unos objetivos concretos en cuanto a los
contenidos fundamentales a aprender. Partiendo de una fundamentación sobre las
características motrices, psicológicas, anatómicas, fisiológicas y relaciónales, las estrategias
pedagógicas, los tipos de actividad de cara a futuros aprendizajes del judo y el diseño del
tipo de sesiones y formas de evaluación. Proponemos unproceso de iniciación que
partiendo de edades tempranas podemos finalizar en la enseñanza secundaria. El desarrollo
esquemático de la propuesta sería el siguiente:
1.- Desarrollo de los contenidos desde la perspectiva de las habilidades básicas.
Partiendo de las habilidades básicas elaboramos unos contenidos que trabajen los
aspectos básicos del deporte del judo es decir el equilibrio, losdesplazamientos, y los
agarres. Proponemos que la evolución del trabajo se aborde primero de forma individual,
posteriormente en grupo y por último y tal y como se desarrolla el deporte del judo, por
parejas.
2.- Desarrollo de los contenidos desde la perspectiva de las actividades de lucha/ judo
Muchos jóvenes ponen un mayor énfasis en la diversión, el desarrollo de las
técnicas, el pertenecer a unequipo, el estado de forma, y el juego limpio, que en la
búsqueda del triunfo como objetivo último. En este sentido, el judo debe ser concebido
como un medio a utilizar en la educación físico/deportiva de los niños y jóvenes, abordando
su enseñanza con contenidos y actividades que respondan a las necesidades, inquietudes y
motivaciones de los alumnos, a través de una práctica corporal formada porsituaciones a
las que el alumno tendrá que responder con sus conocimientos y con la ayuda del grupo y
del profesor, quien planteara situaciones de trabajo adaptadas a las posibilidades del sujeto
de aprendizaje, para que pueda ser capaz de realizar ciertos elementos técnicos a través de
unos planteamientos de trabajo, que le induzcan a la búsqueda de cómo poder hacerlo de
forma global, sinpreocupaciones por la ejecución de una técnica estereotipada de manera
que, este proceso le ayude a desarrollar un saber efectivo más que un proyecto de
adquisición de automatismos. Desde esta perspectiva y como continuación de la etapa
anterior proponemos trabajar las habilidades de lucha/judo desde el juego, partiendo del
juego simbólico como elemento dinamizador y genérico para pasar al trabajo de juegosde
oposición y lucha con un amplio desarrollo estructurado en donde planteamos una
oposición progresiva, comenzando por la lucha por un territorio para continuar con la lucha
por un objeto, llegando posteriormente a la lucha en donde el objetivo es el cuerpo del
adversario/compañero, la lucha cuerpo a cuerpo. A continuación abordaríamos el trabajo de
las caídas, los fundamentos técnicos básicos dejudo suelo, el trabajo modificado del judo
píe y su encadenamiento con el trabajo de judo suelo y por último la introducción al judo
pie.
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Esta secuenciación, trata de establecer una formación amplia sobre las actividades
de lucha a través del juego, con la intención de desarrollar las habilidades básicas que junto
con una progresión adecuada facilitara la aparición de nuevas situaciones depractica que
nos introducirán en la practica de las habilidades específicas, el judo en nuestro caso.
DESARROLLO DE LA PROPUESTA.
1.- Desarrollo de los contenidos desde la perspectiva de las habilidades básicas
• Trabajo del equilibrio
1.- Distribuimos material variado por el tatami y todos los alumnos deben desplazarse
utilizando este material y sin tocar con los pies el tatami.
En grupo
1. Todo el...