Los Millones

¿Cuánto es un millón?

Materiales:
• ¿Cuánto es un millón? por David M. Schwartz
• Proyector con transparencias de las hojas de trabajo
• Reglas estándar con el sistema métrico y el inglés• Dólares de uno ($1)
• Rollitos de centavos de uno (0.01¢)
• Papel
• Lápices
• Hoja de trabajo y rúbrica con contestaciones (incluida abajo)
Procedimiento:
Anticipación:
“Hoy continuaremoscon la unidad de medición y más específicamente vamos a investigar las medidas lineales. Ayer repasamos las unidades de medida en el sistema métrico e inglés. ¿Quién puede decirles a sus compañerosalgunas de las unidades comunes para medir longitud usando el sistema métrico?” Dé un tiempo razonable para que los estudiantes piensen la respuesta (milímetros, centímetros, metros o kilómetros). ¿Quiénpuede decirles a sus compañeros algunas de las unidades comunes para medir longitud usando el sistema inglés?”. Dé un tiempo razonable para que los estudiantes piensen la respuesta (pulgada, pie,yarda o milla). “Antes de que comencemos la lección de hoy, traje un libro que me gustaría compartir con ustedes titulado ¿Cuánto es un millón? por David M. Schwartz. Lea la historia, asegurándose deque todos los estudiantes puedan ver las ilustraciones.

Objetivo de la lección:
Divida los estudiantes en grupos pequeños. “En cada grupo debe haber un anotador y un presentador. El anotadorescribirá cualquiera de los pasos y cómputos que necesiten. El presentador dará a conocer los hallazgos del grupo al cierre de la lección. Todos en el grupo deben participar resolviendo el problema. Comogrupo, necesitan estimar la respuesta al problema. Cuando estén de acuerdo en un estimado razonable, el grupo deberá entonces investigar y calcular la respuesta. En tu pupitre debes tener todos losmateriales que se necesitan para la lección. En tu pupitre debe haber una hoja de trabajo con la pregunta que debes contestar, una regla para cada uno en el grupo, un dólar ($1), papel y lápices. Cada...