Lowenfeld

Lowenfeld – la etapa del garabateo – 18 meses a 4 años

1º infancia
• El arte como mediador en el aprendizaje que implica la interacción del niño y del ambiente
• Inicio del arte: a partir de que los sentidos entran en contacto con el medio. El niño reacciona frente a las experiencias sensoriales: tocar, sentir, manipular, ver, saborear, escuchar
• 1º garabato: hacia los 18meses (1 ½ año)
Garabato: aparecen en una secuencia ordenada y van evolucionando hasta que aparecen dibujos con cierto contenido reconocible para el adulto.
Se da entre los 18 meses y los 4 años
1) Garabato desordenado:

Aprox. 18 meses a 2 años

Son trazos sin sentido, variables en longitud y dirección

No son intentos de reproducir el medio, no tienen intención.
Se losconsidera un medio real de expresión

Pensamiento kinestésico

Tienen como base el desarrollo físico y psicológico
Es una actividad kinestésica. Es el placer por el movimiento mismo
El niño no tiene control muscular preciso, no tiene control visual en sus garabatos, a veces ni mira lo que esta haciendo, por lo tanto sus movimientos son amplios y repetidos.

2) Garabateo controladoAprox. 2 años (6 meses después de iniciar la actividad)
Llena toda la pagina
Descubre la vinculación entre los movimientos que hace y los trazos que hace sobre el papel: esto indica que inicia el control sobre sus movimientos, y que comienza el control visual sobre los trazos que ejecuta.
La creciente coordinación viso-motora le induce a variar sus movimientos.

Pensamientokinestésico

.Ensaya distintos métodos de sostén del lápiz
Hacia los 3 años: toma el lápiz más como adulto
Puede copiar un circulo, no un cuadrado
Ya tiene un mayor control sobre el ambiente, por ej. Trata de vestirse solo.
Rol del adulto: el niño lo busca para mostrar sus garabatos. La importancia de esto está en hacerlo partícipe de la experiencia, no en eldibujo en si.

3) Garabato con nombre

Aprox. 3 ½ años

Pensamiento imaginativo

Da nombre a sus garabatos, ej. “este es mamá, este soy yo”
Siguen siendo trazos irreconocibles. Trazos bien distribuidos en la hoja. A veces con descripción verbal de lo que esta haciendo, parece una comunicación con el propio yo, mas que una comunicación hacia los otros.
Hay intención en eldibujo (dibuja con intención)
Conecta los movimientos que hace con el mundo que lo rodea.
Esto evidencia el cambio de pensamiento kinestésico a pensamiento imaginativo.
Se establecen bases para la retención visual
Ahora se puede tomar el dibujo como constancia de cómo se siente el niño acerca de su medio ambiente: el garabato pasa a ser un medio de comunicación
Comienza aconectar líneas verticales-horizontales, círculos, diagonales
Representación no visual: grosor del trazo, suavidad / fuerza, etc. Esto evidencia las emociones del niño

Significado del color

La experiencia del garabateo es principalmente una actividad motriz. Al principio la satisfacción deriva de la experiencia de movimientos kinestésicos, después deriva del control visual de esas líneas yfinalmente de la relación entre esas líneas y el mundo exterior.
El color es secundario en la etapa del garabateo, sobre todo al principio. El niño busca fuertes contrastes sólo en la 3º etapa (garabateo con nombre), empieza a emplear diferentes colores para distintos significados.
1º etapa del proceso de la percepción del color, es distinguir entre los diferentes colores (aunque no sepa losnombres).
El color como parte del proceso de garabateo es principalmente exploratorio y el uso de ciertos colores está mas vinculado con la distribución física de los mismos (cuan cerca o lejos de su mano tiene el lápiz o la tempera de tal o cual color) que con problemas o aspectos emocionales.

El medio y el proceso de desarrollo

➢ Menos de 18 meses: se expresa con la voz y con el cuerpo.
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