maestro de educacion primaria

Introduccion

La adquisición es un proceso inconsciente por parte del individuo debido a la necesidad de comunicación. El objetivo con esta monografía es dar a conocer los procesos que son necesarios para adquirir y desarrollar, una segunda lengua , ya que este es un tema de suma importancia para los futuros traductores.
FORMAS DE ADQUIRIR UNA SEGUNDA LENGUA:
Escuchar
Escuchar y comprendermensajes breves relacionados con las actividades del aula: instrucciones, preguntas, comentarios, etc. Así como obtener información general y específica en diálogos y textos orales sobre asuntos cotidianos y predecibles.
Desarrollar las estrategias básicas de comprensión de mensajes orales, haciendo uso de la competencia lingüística del alumnado y usando el contexto verbal y no verbal y losconocimientos previos sobre la situación.

Expresarse e interactuar
Producir textos orales cortos sobre temas cotidianos y de interés personal con estructura lógica y velando por una pronunciación adecuada.
Responder a las informaciones requeridas por el profesorado y los compañeros y compañeras en las actividades de aula y participar en conversaciones en pareja y en grupo dentro del aula.Desarrollar las estrategias para superar las interrupciones en la comunicación, haciendo uso de elementos verbales y no verbales para expresarse oralmente en las actividades de pareja y en grupo
Leer
Comprender e identificar informaciones especificas en diferentes tipos de textos adaptadosen soporte papel y digital, sobre diversos temas relacionados con contenidos de distintos ámbitos delconocimiento. Desarrollar el uso de estrategias básicas de comprensión lectora, tales como la identificación del tema de un texto por el contexto visual, el uso de los conocimientos previos sobre el tema, la inferencia de significados por el contexto, por elementos visuales, por comparación de palabras o frases similares a las lenguas que conoce el alumnado, haciendo uso de sus competencias lingüísticas.Escribir
Reconocer algunas de las características y convenciones del lenguaje escrito y cómo se diferencia del lenguaje oral. Redactar textos cortos de forma muy controlada, atendiendo a los elementos básicos de cohesión y a distintas intenciones comunicativas. Usar de manera adecuada las reglas básicas de ortografía y de puntuación. Este aspecto ha de introducirse progresivamente y siempreasociado al uso funcional para el logro de una comunicación eficaz.
Dimensión social y cultural
Reconocemos y valoramos la segunda lengua extranjera como instrumento de comunicación con personas de otras culturas, así como el enriquecimiento personal que supone la relación con personas pertenecientes a otras culturas y el respeto hacia los hablantes de la lengua extranjera superando estereotipo.Usamos la segunda lengua extranjera como herramienta de acceso a la información y al aprendizaje de contenidos, utilizando las tecnologías de la información y la comunicación, Nos aproximamos a las costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de los países y culturas donde se habla la segunda lengua extranjera (elementos geográficos, históricos, literarios, culturales, científicos, etc.), mostrandointerés y aprecio por hábitos culturales distintos a los propios y actitudes de respeto hacia los valores y comportamientos de otros pueblos.

NIVELES DE ADQUISICIÓN DE UNA SEGUNDA LENGUA:
Existen cuatro niveles en la adquisición del segundo idioma:
El nivel físico
Todo ser humano posee los mismos órganos del habla que son controlados por el cerebro. La motricidad fina se desarrolla hastalos doce años de edad (más o menos), es decir que a esa edad los músculos del habla (del aparato fonador) se han adaptado al idioma materno. Esa es la razón por la que los adultos casi siempre tienen un acento cuando aprenden una segunda lengua.
El nivel cognitivo
Cognición es la asimilación mental del ambiente y de la experiencia personal que uno tiene en él. El lenguaje es parte de la...