Mapas conceptuales

RECURSO DOCENTE : Mapas conceptuales y su uso pedadgógico.
Equipo ADPT. Marcela Mora Donoso Mg en Educación con Mención en Gestión Curricular.; Claudia Pleguezuelos Saavedra, Dra © en Psicología y Aprendizaje
El uso de mapas conceptuales se inscribe en la línea de trabajo del aprendizaje visual, bajo el paradigma del aprendizaje significativo, teoría cognitiva fundamentada por David Ausubel(Ausubel et al., 1978, 1980, 1981; Ausubel, 2002; Moreira y Masini, 1982; Moreira, 1983, 1999, 2000). Sin embargo su data de inicio, surge a mediados de la década de los setenta por Joseph Novak y sus colaboradores en la Universidad de Cornell como técnica para representar los significados.
¿Qué son los mapas conceptuales? Los mapas conceptuales son herramientas para la representación delconocimiento, a través de la representación de los conceptos y las relaciones que se establecen entre ellos. Según Osvaldo Monagas estos "Son una técnica o método de aprendizaje cuya función es ayudar a la comprensión de los conocimientos que el alumno tiene que aprender y a relacionarlos entre si o con otros que ya posee, por su parte Moreira, M, 2005 señala que: Los mapas conceptuales son diagramas designificados, de relaciones significativas; en todo caso, de jerarquías conceptuales. Eso los diferencia también de las redes semánticas que no necesariamente se organizan por niveles jerárquicos y que no necesariamente incluyen sólo conceptos. Mapas conceptuales tampoco deben ser confundidos con mapas mentales los cuales son asociacionistas, no se ocupan de relaciones entre conceptos, incluyencosas que no son conceptos y no son organizados jerárquicamente.
¿CUÁLES SON LOS ELEMENTOS Y LOS PASOS PARA SU CONTRUCCIÓN?
Los mapas conceptuales contienen tres elementos fundamentales: concepto, proposición y palabras de enlace. Los conceptos son palabras o signos con los que se expresan regularidades; las proposiciones son dos o más términos conceptuales unidos por palabras de enlace paraformar una unidad semántica; y las palabras de enlace, por tanto, sirven para relacionar los conceptos (Díaz, F. 1997).

¿QUÉ HABILIDADES COGNITIVAS SE PROMUEVEN MEDIANTE LA UTILIZACIÓN DE LOS MAPAS CONCEPTUALES?
Habilidad Cognitiva | Criterio de Evaluación |
Capacidad de Síntesis | Integra la información en un todo, estableciendo relaciones de subordinación e interrelación |
Relacionaconceptos | Formula ideas y conceptos a través de un aprendizaje interrelacionado, pudiendo precisar si un concepto es en si válido e importante y si hacen falta enlaces |
Investiga la temática de estudio | Indaga la temática de estudio con el fin de establecer nuevos conceptos o que derivan del concepto macro, si éstos son válidos y si se requiere nuevos enlaces. |
Asocia nuevos conceptos conconocimientos previos | Inserta nuevos conceptos en la propia estructura de conocimiento. |
Jerarquiza ideas, selecciona, extrae y separa la información significativa o importante de la información superficial | Organiza el pensamiento según la temática de estudio |
Interpretar e infiere de la lectura realizada | Expresa el propio conocimiento actual acerca de un tópico |
Organizar elmaterial de estudio. | Al utilizarse imágenes y colores, la fijación en la memoria es mucho mayor, dada la capacidad del hombre de recordar imágenes |
¿CÓMO SE ELABORA?
1. El estudiante clasifica los conceptos por niveles de abstracción e inclusividad. Esto le permitirá establecer niveles de coordinación y subordinación existentes entre los conceptos. Para ello es conveniente que el estudianteextraiga todos los conceptos que están involucrados en la temática.
2. Teniendo todos los conceptos involucrados en la temática, el estudiante identifica el concepto nuclear, si es de mayor abstracción que los otros, lo ubica en la parte superior del mapa, si no lo es, lo destaca con un color diferente.

3. El estudiante elabora un primer mapa conceptual, considerando que debe estar organizado...