mejorar la calidad educativa integrando las tic

Especialización docente de nivel superior en educación y TIC. Ministerio de Educación de la Nación
Actividad clase 2 Marco Político Pedagógico
Alumno: José Carlos Reyna
PROYECTO:



Objetivos:
Repensar nuestra tarea docente.
Reveer nuestras prácticas docentes.
Proponer diversidad de estrategias con tic.
Promover la participación eintegración de las tic en la tarea pedagógica.



Fundamentación:
Soy docente en la escuela Técnica N°1 Concepción, a la cual asisten alumnos de distintas clases sociales, predominando los chicos de bajos recursos y la problemática que planteamos es: El bajo interés de los alumnos y como consecuencia de ello, la repitencia o el abandono … También, no podemos dejar deconsiderar que, con la vuelta a la escuela de tantos chicos y chicas, en el marco de la asignación universal por hijo y de la obligación del sistema educativo de garantizarles una vacante y sus aprendizajes; hay una gran diversidad de situaciones, donde los docentes debemos comprometernos enfrentando, la realidad y evitando justificarnos con ideas muy instaladas que corroboran nuestraparticipación en la injusticia social, cuando por comodidad no nos esforzamos en dar más de nosotros. Cuando en realidad debemos buscar diversidad de estrategias, como lo expresa el sociólogo francés Bernard Lahire, a cerca de que debemos poseer un repertorio de actividades y planificar para lograr un aprendizaje efectivo de los chicos.
Si por el contrario, nosotros sostenemos, el aprendizajemonocrónico, nuestras respuestas siguen siendo inexorablemente la repitencia o la falta de aprendizaje. De esta manera las relaciones de los chicos con la escuela, serán de baja intensidad, como dice Kessler, donde el chico no encuentra respuestas, llevándolo muchas veces al abandono y la repitencia o a pensar erróneamente, como tantas veces oímos “que no les da la cabeza “…
Pero el principalpunto a considerar, es el de la enseñanza, como lo menciona en su conferencia Mg Flavia Terigi, al hablar del saber pedagógico frente a la crisis de la monocromía y que la verdad ,sería bueno trabajarlo en las instituciones a través de los pedagogos o a través de las líneas de acción del plan de mejoras institucional, financiando así la capacitación y actualización pedagógica, como ya se estáhaciendo a través del profesorado técnico, que prevé compensar esa falta de formación en docentes principalmente del área técnica, en la que trabajo y que gracias a Dios, pude yo también al igual que otros colegas, beneficiarme, lo que mejoró mi práctica docente .
Esta realidad de los jóvenes rompe, con nuestro saber didáctico estructurado, ya que tenemos dificultades para dar la respuestapedagógica adecuada a estas formas de presencia en la escuela…. Pero también podemos afirmar, que tenemos medios nuevos a través de las notebook e internet, para establecer nuevas formas de relacionarnos con el alumno y nuevas posibilidades para atender a la diversidad.
Estoy, como docente, ante un nuevo desafío y espero aprender, y por sobre todo aplicar lo pensado y descubierto en este pos-título, venciendo los miedos y prejuicios; empezando a mejorar desde mi tarea, la realidad de mis alumnos, como así también, haciendo un aporte a la institución a través de este proyecto; buscando, que las relaciones con la escuela sean más intensas, más interesantes y que como docentes podamos aportar, a nuestros colegas de otras escuelas, las estrategias que vemos, que tienen resonancia en loschicos…
Es por ello, que propongo aprovechar las computadoras que los chicos tienen, buscando actividades que sean de interés o trabajo colaborativo o quizás también puede ser con wikis, donde los docente seleccionamos las páginas, textos o videos y que la verdad enriquecerían nuestras estrategias.
Si pensamos que nuestros alumnos son de verdad importantes, seguramente encontraremos la...