modelado de tic en el dise o curricular

TIC en el Diseño, Desarrollo y Gerencia del Currículo



Presentado por:
Jorge Andrés Márquez Polanía






Presentado a:
Jaime Alfonso Quintero





Universidad de Santander
Campus Virtual UDESEspecialización en Administración de la Informática Educativa
Pereira
2015


SISTEMA MODELO FORMAL
SISTEMA INTENCIONADO
COMPARACIÓN
Enseñanza estipulada.
Define criterios para enseñar de maneraadecuada.
El S.I. va más allá e indaga para mejorar la enseñanza.
Evaluación.
Evalúa el conocimiento actual.
El S.I. analiza los parámetros evaluativos.
Modelo pedagógico.
(Definición raíz) contiene loselementos mínimos T y W, con el lenguaje SAH, los restantes se pueden o no incluir cliente, transformación, actores, restricciones. Describiendo lo que el sistema es.
Intenta mejorar los procesos del modelopedagógico, potenciándolos desde la comunicación interna, por parte del S.I.
Administración de la información.
Gestión de calidad de la información, contiene el W del modelo pedagógico.
El S.I.describe el conjunto de actividades que el sistema debe realizar, la ruta de acciones a seguir, contiene lenguaje particular que le permite profundiza, mejorar y aclarar los problemas.
Mecanismos decontrol
Diseño de cambios deseables, factibles
Se da la intervención y mejora las acciones del mundo real gracias al S.I.
Medios de desempeño
Se implantan los cambios, acciones de mejoramiento.
Toma acciónde control para mejorar el aprendizaje desde el S.I.

SITUACIONES DONDE SE COMETERÍAN ERRORES
- Sin propósitos claros: pues si no se tienen unas aristas que aseguren el norte de la institución oempresa será muy difícil llegar a un modelo pedagógico.
- Recursos: sin este eje fundamental sería imposible el funcionamiento de la empresa, ya que sin el aparato financiero toda la estructura no sepodría mantener y no sería viable desde el punto de vista económico.
- Actores sin compromiso: debido a que para que se dé el funcionamiento y la puesta en marcha de este aparato institucional, todos los...