Modulo 2

DISEÑO DE UNA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Y SU INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE ACUERDO CON LOS LINEAMIENTOS INSTITUCIONALES DE LA ASIGNATURA ELECTIVA II “LEGISLACIÒN INFORMÀTICA” DEL PROGRAMA INGENIERÍA INFORMÁTICA

MARIBEL PALACIO ARIAS
ADRIAN ALBERTO MORA
GEOVANNA MONTOYA VERA
JUAN ESTEBAN ARANGO

Informe Final de Actividades del Módulo 02 “EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR”, presentado comorequisito parcial para optar al título de Diplomado en Docencia Universitaria

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introducción 7
objetivos 8
objetivo general 8
objetivos especificos 8
1. Diseño actividad de aprendizaje 9

1.1 Selección de la actividad a evaluar. 9

1.2 Estrategia de evaluación. 9
1.2.1 Portafolio. 9
1.2.2 Ejercicios simulados. 10
1.2.3 Ejercicios en grupo. 11

1.3 Prueba de evaluacióncontinua 11

1.4 Elaboración de la rúbrica 12
1.4.1 Paso 01: Expectativas. 12
1.4.2 Paso 02: Objetivos específicos. 12
1.4.3 Paso 03: Niveles de rendimiento. 12
1.4.4 Paso 04: Rúbrica 14
CONCLUSIONES 17
CIBERGRAFÍA 18
ANEXOS 19

LISTA DE TABLAS

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Tabla 01 – Escala cualitativa y cuantitativa 13
Tabla 02 – Criterios de rendimiento para la prueba de evaluación continua. 14

LISTA DEANEXOS

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ANEXO A 19

RESUMEN

Como es sabido, la evaluación tiene por objetivo la valoración del grado de aprendizaje conseguido por el estudiante, sin embargo, la evaluación se presenta en una nueva forma al girar el aprendizaje en torno al estudiante. En este orden de ideas, debe estar correctamente diseñada para que permita valorar si el estudiante ha alcanzado, como objetivo, nosólo los conocimientos sino también las competencias previamente definidas por el profesor para una asignatura concreta.

De lo que se trata es de realizar teorías que permitan una mejor forma de construcción del conocimiento, de apostar por un aprendizaje significativo. Cuando se procede a revisar los conocimientos adquiridos por las personas que están realizando un estudio de Educación Superiorse debe realizar una valoración de estos por parte del docente y se debe realizar de una forma que permita conocer realmente cuales son los conocimientos que adquirió el estudiante durante el proceso. Para esto se debe profundizar sobre la evaluación como tal, conocer el concepto de evaluación y el sistema de evaluación de la Educación Superior en Colombia, que en la actualidad presenta muchoscambios con respecto a lo que se venía trabajando, además de proceder a contextualizarlos con los lineamientos Institucionales del Politécnico Jaime Isaza Cadavid con el fin de aplicarlos en el mejoramiento de asignaturas y calidad de la evaluación, lo que confluye en el mejoramiento continuo de la Institución.

Para esto se debe aplicar los conocimientos adquiridos en el Modulo 2: Evaluación enla Educación Superior, en el diseño de una actividad de aprendizaje y su instrumento de evaluación, teniendo presente los lineamientos institucionales del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid. Se procederá a trabajar continuando con el trabajo realizado en la entrega anterior, Modulo 1: Metodología de la Enseñanza.

Lo que se pretende realizar es la creación de un instrumento de evaluaciónpara la actividad de aprendizaje seleccionada dicho Módulo y se procede a aplicarlo teniendo presente los lineamientos Institucionales del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid. Revisando si se ha logrado que el estudiante entienda lo explicado, el conocimiento impartido por los docentes, y, reconociendo si la formación que están recibiendo es pertinente. También se pretende evaluar si elestudiante ha comprendido los objetivos que conforman el tema tratado, si están en capacidad de discutir y reflexionar sobre el mismo, y si está en la capacidad de aplicarlo en su labor

ABSTRACT

As is known, the evaluation aims to assess the degree of learning achieved by the student, however, the assessment is presented in a new way to turn the learning around the student. In this vein, it...