Motivacion academica

INTRODUCCIÓN.
En el presente trabajo, se analizarán los temas de la “Motivación académica”, del Manual de Psicología de la Educación de González Pineda Julio Antonio, así también Comunidades deaprendizaje y motivación de los estudiantes de Aprender a enseñar de Arends Richard.
Enfocado a las estrategias motivacionales para los estudiantes.
CONTENIDO.
Analizar la motivación tiene un sinfínde razones de gran importancia, una de ellas es su incidencia significativa en el aprendizaje escolar; por lo que aprendizaje y motivación son dos variables de análisis conjunto. Durante algunos añosel centro de atención de las investigaciones sobre el aprendizaje escolar ha estado dirigido prioritariamente a la vertiente cognitiva del mismo, en la actualidad existe una coincidencia generalizadaen subrayar, desde diferentes perspectivas, la necesaria interrelación entre lo cognitivo y lo motivacional.

La motivación representa un condicionante fundamental del rendimiento académico, y así loreconocen padres, profesores e investigadores sobre el tema. Junto a otras variables, como las aptitudes personales o a las estrategias de aprendizaje, la motivación académica se revela como uno delos mejores aciertos anticipados del ajuste escolar logrado por el alumno: sus reacciones afectivas, las estrategias de aprendizaje utilizadas, el esfuerzo, la persistencia y los resultados obtenidos.Precisamente hablando sobre las estrategias de aprendizaje tenemos que Richard Arends menciona algunas estrategias para los profesores que ayuden a lograr la motivación permanente en el salón declases como son: “Creer en la capacidades de los estudiantes y prestar atención a los factores alterables, evitar enfatizar la motivación extrínseca en forma exagerada, crear situaciones de aprendizajecon tonos afectivos positivos, Construir a partir de los intereses y valores intrínsecos de sus estudiantes, estructurar el aprendizaje para lograr fluidez, utilizar el conocimiento de resultados y...