NAVIDAD

Fecha de envío:28/10/2007

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
AUTOR
APARTADO (según el MCER):
NIVEL
TIPO DE ACTIVIDAD

OBJETIVOS
DESTREZA QUE PREDOMINA
CONTENIDO GRAMATICAL
CONTENIDO FUNCIONAL
CONTENIDO LÉXICO
DESTINATARIOS
DINÁMICA

MATERIAL NECESARIO

DURACIÓN

FUENTE DE INSPIRACIÓN

Una Feliz Navidad
Antonio Ramos Álvarez y Alicia Pascual
Migueláñez
Comprensión audiovisual
B1 /B2
Vídeo y presentación enpower point
Familiarizar al alumno con la celebración
de las fiestas navideñas en España al
mismo tiempo que se practican
contenidos gramaticales y léxicos
Comprensión audiovisual
Práctica del futuro simple y repaso del
pretérito perfecto
Hacer predicciones y comprobar si se
han cumplido
Vocabulario relacionado con las fiestas
navideñas en España.
Alumnos de B1 en adelante
Dependiendo de laactividad se
trabajará de forma individual, en
parejas, pequeños grupos o grupo clase
Cortometraje “Una Feliz Navidad” de
Julio Díez (2001). Colección “Los
mejores cortos del cine español” (Vol. 2
FNAC) o conexión a Internet para ver el
vídeo fraccionado en YouTube.
Es aconsejable realizar esta unidad
didáctica en 3 sesiones de 60 minutos
cada una:
1ª sesión: actividades previas y Power
Point.
2ªsesión:ver el corto y hacer las
actividades simultáneas a la proyección.
3ªsesión: actividades posteriores al
visionado.
Creación propia

 ALICIA PASCUAL / ANTONIO RAMOS
Revista de Didáctica MarcoELE núm. 5 / www.marcoele.com

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DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
1ªSESIÓN: actividades previas
1.- La Navidad en España: ¿qué harán los españoles estas Navidades?
Se divide la clase en seis grupos pequeños oparejas. Se entrega a cada
grupo un recorte del texto y se deja tiempo para que lo lean y resuman en
dos líneas la información más importante. A continuación eligen un portavoz
que leerá el resumen en voz alta y de pie. Una vez leídos todos los resúmenes
deben decidir el orden que ocupa cada fragmento en el texto. Para ello se
irán colocando en fila hasta que la clase entera decida que el texto tienesentido.
2.- Lluvia de copos de nieve: los grupos se intercambian los recortes para
trabajar con una información nueva. Deben extraer la información contenida
en su nuevo párrafo y clasificarla según las categorías que aparecen en el
copo de nieve. El profesor puede proyectar la imagen en la pizarra y guiarlos
en el desarrollo de la actividad.
3.- El árbol de Navidad: los grupos se intercambian losrecortes por otros
nuevos y localizan el nombre de los adornos en su párrafo. Después deben
relacionar el nombre con su dibujo correspondiente.
4.- Power point: para finalizar la sesión se proyecta la presentación en
power point cuyo objetivo gramatical es trabajar el futuro simple de manera
contextualizada ya que nos anticipamos al argumento, a los personajes y a la
trama del corto. Se pretendeasí facilitar, por un lado, la comprensión y, por
otro, terminar la sesión motivando a los alumnos para que vean el corto en la
siguiente clase.
Explotación de la presentación en power point:
Se proyecta la primera diapositiva que sirve para conocer al protagonista
del corto, Luis, y el contexto en el que va a transcurrir la trama: la Navidad.
Las preguntas que aparecen deben ser respondidas portoda la clase y la
finalidad de las mismas es la práctica libre de las formas de futuro simple. El
profesor deberá parar cuando aparezca una pregunta y aceptar el mayor
número de respuestas posibles. Después proyectará la respuesta correcta
para introducir al alumno en el argumento del corto.Según avanzan las
diapositivas, se omite el uso de la forma verbal del futuro para que sean los
alumnos losque construyan las frases completas.
2ª SESIÓN: actividades simultáneas a la proyección. Se comienza la
sesión proyectando el corto desde el minuto 4’ 30’’ hasta el minuto 5’ 45’’
para retomar la sesión anterior. Es importante parar el corto antes de que
Luis realice la primera llamada.
http://www.youtube.com/watch?v=q2XlIi6RPW0
 ALICIA PASCUAL / ANTONIO RAMOS
Revista de Didáctica MarcoELE núm....