Nucleos tematicos

NUCLEOS TEMATICOS
LOS NIÑOS
¿Quiénes son los niños del grupo?
Formas en que se expresa la diversidad en el grupo.
_Grado escolar. Número de alumnos. Edades y género de los niños.
_Características físicas generales: peso, talla, enfermedades y accidentes más frecuentes.
_Lo que les gusta y disgusta de las actividades escolares. Materiales o recursos que prefieren. Razones que lo explican._Lo que saben y lo que pueden hacer. Lo que quieren ser y hacer (sus inquietudes, sus preocupaciones).
_ Sus formas de participación, actitudes y reacciones durante las actividades didácticas y sus ritmos de trabajo.
_Las relaciones que establecen con la educadora y entre ellos. Momentos en que se dirigen a la educadora y los motivos por lo que lo hacen.
_Percepción que tienen los niños de suscompañeros (as).
_Niños que presentan necesidades educativas especiales. Formas en que se manifiestan estas y tipo de atención que se les brinda.
_Casos particulares de niños que manifiestan problemas relacionados con: desnutrición, obesidad, agudeza o debilidad visual, debilidad auditiva, defectos posturales o enfermedades frecuentes.
Desarrollo de las competen-cias comuni-cativas.
_Expresiónoral.
a)Principales características de su expresión oral.
b)Oportunidades que aprovecha el niño para dar a conocer sus ideas, inquietudes y saberes; formas que emplea para expresarlos y personas con quienes establece diálogos.
c)Uso de ideas al narrar, describir o comunicar sus pensamientos. Relaciones de secuencia entre las ideas (claridad, coherencia, organización del pensamiento).Dificultades que enfrenta.
d)Situaciones en que se expresa libremente y se comunica con sus compañeros.
_Capacidad para escuchar.
a)Situaciones en las que se advierte comprensión de los mensajes de sus interlocutores: atención a instrucciones, respuestas a preguntas planteadas, modificaciones o reconstrucciones.
b)Actitudes que manifiesta ante el habla de los otros.
_Acercamiento al lenguaje escrito.a)Reacciones del niño frente al texto escrito (libros, revistas, periódicos, carteles, anuncios, etc.).
b)Actitudes que muestra en las actividades de lectura.
c)Situaciones en las que manifiesta comprensión de lo que se lee.
d)Actividades que realiza con los textos que “lee”.
e)Interpretación que hace de las imágenes.
f)Participación del niño en la reconstrucción, modificación o reinvenciónde lecturas, relatos y descripciones.
g)Identificación del tipo de información que contienen diversos textos escritos que son de uso frecuente en sus contextos familiar y social.
Situaciones en que reconoce y utiliza distintas producciones gráficas.
Desarrollo de las competen-cias cognitivas
_ Procesos cognitivos básicos.
a)Conocimientos que expresa de los objetos, sucesos y seres vivos.Acciones y relaciones que establece con ellos.
b) Evidencias que dan cuenta de sus procesos en la formación de conceptos. Forma en que emplea los conceptos. Elementos distintivos (análisis discriminativo, abstracción, diferenciación y generalización, así como comprobación de hipótesis).
c)Situaciones en las que manifiesta sus capacidades para comparar, diferenciar objetos y atributos, y establecercategorizaciones (concepto y memoria).
_ Resolución de problemas.
a)Manifestaciones de que establece semejanzas y diferencias entre objetos.
b)Explicaciones que da sobre fenómenos perceptibles o situaciones conocidas o comprensibles por analogía.
c)Situaciones en que manifiesta sus reflexiones deliberadas o identificación de errores.
d)Situaciones concretas en que plantea y resuelve problemas,predice o anticipa sucesos y planifica acciones en función de ello; inferencias que utiliza, argumentos que presenta, juicios que elabora, decisiones que toma.
e)Reacciones que manifiesta ante fenómenos o situaciones que demandan observación, indagación, experimentación, reflexión y resolución de problemas.
f)Utilización de recursos que le permiten indagar y obtener nueva información: la...