nuevo modelo educativo
Páginas: 7 (1721 palabras)
Publicado: 19 de noviembre de 2014
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE
ALDEA UNIVERSITARIA GRAN COLOMBIA
TRAYECTO INICIAL EN ADMINISTRACIÓN
COMPARACIÓN Y EVALUACIÓN DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO Y EL DISEÑO CURRICULAR. CONTRASTE ENTRE LOS PRINCIPIOS DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO Y LAS PRÁCTICASDOMINANTES
FROFESORA: NOMBRE:
ACEVEDO, HILDA RODRÍGUEZ, ANA
CARACAS, NOVIEMBRE DEL 2014
El Nuevo Modelo Educativo
.
La transformación del Sistema Educativo es una necesidad para la sociedad venezolana, debido a los cambios que se han generado en los últimos años en el ámbito político, cultural, social, económico y en el educativo.
Por lo tanto, atendiendo al área que nos ocupa, es apremiante que la educación superior deba adecuarse a los nuevos tiempos, de tal manera que minimice los obstáculos que pueden impedir el adecuado desarrollo integral del país.
En este sentido, se planteala universalización de la Educación Superior, es decir,
convertirla en una educación masiva y de calidad, aspectos que también se evidencian en el
artículo 6 de la Declaración de los Derechos Humanos, el cual recoge: “que la educación es un derecho humano de todos” aun cuando no es un secreto que hasta ahora en las declaraciones y acuerdos de muchos encuentros internacionales, nacionales yregionales, se haya declarado que con la llegada del nuevo milenio también están presentes más de 800 millones de analfabetas; lo que sin duda alguna nos indica que no se puede seguir posponiendo este derecho universal, al cual se le debe anexar como imprescindible y de calidad para todos.
El nuevo paradigma que se construye, tiene como centro al hombre como ser social y capaz de responder yparticipar activamente en la transformación social en la que vive.
La concepción holística del ser humano exige la articulación y continuidad curricular y pedagógica entre cada de los niveles del Sistema Educativo, incluyendo todas las modalidades. Deben permitir el fortalecimiento de cada uno de los educando (a) como personas, el conocimiento de cada una de sus capacidades, su formación dentrodel concepto de progresividad alimentada por los períodos de vida como continuidad que considera las condicionantes externas en lo atópico, social y cultural geo histórico.
Dentro de los medios de ejecución de una educación en valores a nivel de Educación superior, se propone incluir la educación de valores en los objetivos de las cátedras diferentes carreras, efectuar seminarios y charlas dereflexión y debatir sobre los valores humanos y su importancia en el mundo actual para elaborar materiales didácticos y así promover la formación.
Bases del Modelo Educativo
• La política educativa, fundamentada en la inclusión social, intención integral al educando y la transformación del currículo.
• Educación proceso de crecimiento intelectual y humano.
• El docente ejecutasu acción bajo el modelo constructivista (conocimiento que se construye a partir de las realidades y experiencias conocidas).
• Educación integral y de calidad: principio de corresponsabilidad entre el estado- familia y sociedad.
• Educación es el único instrumento del estado para garantizar su política de equidad, justicia y derecho.
• La educación debe formar al nuevo republicano y laescuela debe ser una réplica de la nueva República.
• El perfil del nuevo republicano como ser social, unidad integral continua, desde la gestación hasta la muerte.
• La estructura curricular, su administración debe responder a la concepción de continuo humano procesos de formación permanentes.
• El desarrollo curricular fundamentados en los períodos de vida del ser humano y no en su...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE
ALDEA UNIVERSITARIA GRAN COLOMBIA
TRAYECTO INICIAL EN ADMINISTRACIÓN
COMPARACIÓN Y EVALUACIÓN DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO Y EL DISEÑO CURRICULAR. CONTRASTE ENTRE LOS PRINCIPIOS DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO Y LAS PRÁCTICASDOMINANTES
FROFESORA: NOMBRE:
ACEVEDO, HILDA RODRÍGUEZ, ANA
CARACAS, NOVIEMBRE DEL 2014
El Nuevo Modelo Educativo
.
La transformación del Sistema Educativo es una necesidad para la sociedad venezolana, debido a los cambios que se han generado en los últimos años en el ámbito político, cultural, social, económico y en el educativo.
Por lo tanto, atendiendo al área que nos ocupa, es apremiante que la educación superior deba adecuarse a los nuevos tiempos, de tal manera que minimice los obstáculos que pueden impedir el adecuado desarrollo integral del país.
En este sentido, se planteala universalización de la Educación Superior, es decir,
convertirla en una educación masiva y de calidad, aspectos que también se evidencian en el
artículo 6 de la Declaración de los Derechos Humanos, el cual recoge: “que la educación es un derecho humano de todos” aun cuando no es un secreto que hasta ahora en las declaraciones y acuerdos de muchos encuentros internacionales, nacionales yregionales, se haya declarado que con la llegada del nuevo milenio también están presentes más de 800 millones de analfabetas; lo que sin duda alguna nos indica que no se puede seguir posponiendo este derecho universal, al cual se le debe anexar como imprescindible y de calidad para todos.
El nuevo paradigma que se construye, tiene como centro al hombre como ser social y capaz de responder yparticipar activamente en la transformación social en la que vive.
La concepción holística del ser humano exige la articulación y continuidad curricular y pedagógica entre cada de los niveles del Sistema Educativo, incluyendo todas las modalidades. Deben permitir el fortalecimiento de cada uno de los educando (a) como personas, el conocimiento de cada una de sus capacidades, su formación dentrodel concepto de progresividad alimentada por los períodos de vida como continuidad que considera las condicionantes externas en lo atópico, social y cultural geo histórico.
Dentro de los medios de ejecución de una educación en valores a nivel de Educación superior, se propone incluir la educación de valores en los objetivos de las cátedras diferentes carreras, efectuar seminarios y charlas dereflexión y debatir sobre los valores humanos y su importancia en el mundo actual para elaborar materiales didácticos y así promover la formación.
Bases del Modelo Educativo
• La política educativa, fundamentada en la inclusión social, intención integral al educando y la transformación del currículo.
• Educación proceso de crecimiento intelectual y humano.
• El docente ejecutasu acción bajo el modelo constructivista (conocimiento que se construye a partir de las realidades y experiencias conocidas).
• Educación integral y de calidad: principio de corresponsabilidad entre el estado- familia y sociedad.
• Educación es el único instrumento del estado para garantizar su política de equidad, justicia y derecho.
• La educación debe formar al nuevo republicano y laescuela debe ser una réplica de la nueva República.
• El perfil del nuevo republicano como ser social, unidad integral continua, desde la gestación hasta la muerte.
• La estructura curricular, su administración debe responder a la concepción de continuo humano procesos de formación permanentes.
• El desarrollo curricular fundamentados en los períodos de vida del ser humano y no en su...
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