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Gobierno del Estado
Secretaría de Educación Jalisco
Escuela Normal para Educadoras de Guadalajara





Asignatura: Exploración del medio natural en el preescolar


Resumen y análisis
EL CONOCIMIENTO DEL MEDO NATURAL Y SOCIAL EN PREESCOLAR
La ciencia en los primeros años*
Esme Glauert

11/Febrero/2013
EL CONOCIMIENTO DEL MEDO NATURAL Y SOCIAL EN PREESCOLAR
La ciencia en losprimeros años*
Esme Glauert
La ciencia en los primeros años busca ampliar el conocimiento y la comprensión de los niños acerca de la física y la biología y con ello ayudarlos a desarrollar de forma más efectiva y sistemática sus hallazgos.
La tarea del adulto es identificar el potencial científico en estas actividades y construir sobre ellas.
Algunas metas de la ciencia para los niños pequeñosson:
Construir y favorecer ideas e intereses en los niños.
Incrementar la comprensión de los niños sobre su medio ambiente físico y biológico e identificar su lugar en el.
Promover la conciencia del papel que tiene la ciencia en la vida cotidiana.
Ayudar a los niños en sus interacciones con el mundo.
Estimular un pensamiento crítico, el respeto a las evidencias y el interés por el medioambiente.
Desarrollar actitudes y acercamientos positivos para aprender, y apoyar a los alumnos para que aprendan a aprender.
Proveer una base para un aprendizaje futuro de las ciencias.
Las áreas clave del desarrollo en las ciencias son las siguientes:
1. Conocimiento y comprensión de conceptos científicos
2. Habilidades, procesos y procesos del entendimiento relacionados con investigacionescientíficas
Los procesos científicos se usan para desarrollar y probar ideas. Esto incluye:
Observación, formulación de preguntas, predicción, hipótesis, investigación, interpretación, comunicación, evaluación.
3. Actitudes en la ciencia
Promover actitudes positivas y de confianza hacia la ciencia y de promover actitudes científicas tales como curiosidad, flexibilidad, respeto por la evidencia,reflexión crítica, sensibilidad por el ambiente vivo y no vivo. La curiosidad es un elemento clave para aprender.
La ciencia provee oportunidades valiosas para desarrollar actitudes y cualidades personales orientadas a aprender a lo largo del curriculum, tales como cooperación, perseverancia y voluntad para realizar preguntas.
Para ampliar los puntos de vista de los niños sobre la ciencia y surelación con la vida cotidiana puede ser útil presentarles distintas personas relacionadas con actividades científicas o que usan ciencia en su trabajo; mostrarles libros; hacer visitas.
Las ideas de los niños
Desde los primeros días de la vida los niños desarrollan creencias acerca de las cosas que pasan a su alrededor.
Cuando el niño llega a la enseñanza formal sobre la ciencia ya ha construidouna serie de creencias acerca de muchos fenómenos naturales (Driver, 1983: 2).
Aprender ciencia requiere no sólo nuevos conocimientos sino cambiar creencias vigentes lo cual puede requerir la discusión de las ideas o comprobaciones prácticas.
Distintos tipos de actividades en la ciencia
La importancia tanto de pensar, como de hacer, para lograr construir conceptos científicos.
Las categoríasmás comunes de actividad incluye:
1. Habilidades básicas.
2. Tareas de observación.
3. Demostraciones.
4. Exploraciones.
5. Las investigaciones.
Los niños podrán necesitar libros, computadoras, videos y a los adultos como recursos para aprender.
El desarrollo de las habilidades de los niños en la ciencia no puede ser dejado por completo al azar.
Es importante reconocer que los conceptos y losprocesos están totalmente ligados en el aprendizaje de la ciencia. Si las actividades de las investigaciones se enfocan a desarrollar habilidades o procesos sin tomar en cuenta los conceptos teóricos que las fundamentan pueden llegar a convertirse simplemente en actividades matemáticas, artísticas o del lenguaje.
Los niños aprenden mejor cuando las actividades se desarrollan en un contexto...