paradigmas
Páginas: 20 (4848 palabras)
Publicado: 26 de enero de 2015
República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
EXTENSIÓN ACADÉMICA higuerote
Tutora
Dilia Hernández
Integrantes:
Alvaro Torres C.I.: 20.102.809
Emily Tonito C.I.: 19.558.629
Higuerote, Enero 2015
ÍNDICE
Introducción 03
DesarrolloDefinición de Paradigmas 04
Fundamentos teóricos y epistemológicos 06
Clasificación de los paradigmas 11
Paradigmas y función del docente 12
La sinergia 14
Visión y misión de las actividades educativas 16
Conclusión 19
Bibliografía 20
INTRODUCCIÓN
Comencemos primero con el términoaprender, es el proceso de adquirir y acumular conocimiento, habilidades, actitudes o valores, a través del estudio. Para lograr a aprender se necesita practicar constantemente, he allí la clave del aprendizaje, hay que aprender a aprender.
En el presente trabajo comenzaremos haciendo referencia acerca del concepto paradigma, tomaremos al autor Khun para luego interiorizarnos en su teoría,encargada de abarcar el proceso por el que pasan cada uno de los paradigmas, hasta llegar a la transformación de uno nuevo; luego, abordaremos los diferentes tipos y sus fundamentos teóricos y epistemológicos.
El aprender a aprender es muy importante en nuestros días, ya que en una sociedad como la nuestra donde permanentemente estamos bombardeados de información, es necesario saber organizaresta información, seleccionar lo más importante, saber utilizar más tarde ese conocimiento. Aprender a aprender sería el procedimiento personal más adecuado para adquirir un conocimiento.
También es de suma importancia aprender de los errores cometidos, para ser mejores individuos.
PARADIGMA EDUCATIVO
Paradigma es un término de origen griego, "parádeigma", quesignifica modelo, patrón, ejemplo. En un sentido amplio se corresponde con algo que va a servir como modelo o ejemplo a seguir en una situación dada. Son las directrices de un grupo que establecen límites y que determinan cómo una persona debe actuar dentro de los límites.
El término apareció por primera vez en Lingüística, en la teoría del signo lingüístico creado por Ferdinand deSaussure, en la que relacionaba el signo con el conjunto de elementos que constituyen el lenguaje. El paradigma es el conjunto de elementos lingüísticos que pueden ocurrir en el mismo contexto o entorno. Los elementos son reemplazados por otros que van a ocupar la misma posición.
El paradigma es un principio, una teoría o un conocimiento originado de la investigación en un campo científico. Unareferencia inicial que servirá como modelo para futuras investigaciones.
Un paradigma educativo es un modelo utilizado en la educación. Los paradigmas innovadores son una práctica pedagógica que da lugar a un aprendizaje crítico y que provoca un cambio real en el estudiante. El paradigma utilizado por un maestro tiene un gran impacto en el estudiante, a menudo determinando si el alumnova o no va a aprender el contenido de aprendizaje que es abordado. El modo de aprender de las nuevas generaciones es diferente del de las generaciones anteriores, y por eso un paradigma conservador no tendrá mucho efecto.
El proceso de aprendizaje en las instituciones educativas puede ser analizado desde dos perspectivas: A partir de los procesos psicológicos que el sujeto pone en juegopara aprender. Con base en un conjunto de mecanismos sociales y culturales susceptibles de generar condiciones que apoyan el aprendizaje. Estas dos vertientes se relacionan estrechamente y ofrecen la posibilidad de explicar e intervenir en el fenómeno educativo, particularmente en los aprendizajes, desde diversas disciplinas: psicología, sociología, antropología y en general, las incluidas en el...
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
EXTENSIÓN ACADÉMICA higuerote
Tutora
Dilia Hernández
Integrantes:
Alvaro Torres C.I.: 20.102.809
Emily Tonito C.I.: 19.558.629
Higuerote, Enero 2015
ÍNDICE
Introducción 03
DesarrolloDefinición de Paradigmas 04
Fundamentos teóricos y epistemológicos 06
Clasificación de los paradigmas 11
Paradigmas y función del docente 12
La sinergia 14
Visión y misión de las actividades educativas 16
Conclusión 19
Bibliografía 20
INTRODUCCIÓN
Comencemos primero con el términoaprender, es el proceso de adquirir y acumular conocimiento, habilidades, actitudes o valores, a través del estudio. Para lograr a aprender se necesita practicar constantemente, he allí la clave del aprendizaje, hay que aprender a aprender.
En el presente trabajo comenzaremos haciendo referencia acerca del concepto paradigma, tomaremos al autor Khun para luego interiorizarnos en su teoría,encargada de abarcar el proceso por el que pasan cada uno de los paradigmas, hasta llegar a la transformación de uno nuevo; luego, abordaremos los diferentes tipos y sus fundamentos teóricos y epistemológicos.
El aprender a aprender es muy importante en nuestros días, ya que en una sociedad como la nuestra donde permanentemente estamos bombardeados de información, es necesario saber organizaresta información, seleccionar lo más importante, saber utilizar más tarde ese conocimiento. Aprender a aprender sería el procedimiento personal más adecuado para adquirir un conocimiento.
También es de suma importancia aprender de los errores cometidos, para ser mejores individuos.
PARADIGMA EDUCATIVO
Paradigma es un término de origen griego, "parádeigma", quesignifica modelo, patrón, ejemplo. En un sentido amplio se corresponde con algo que va a servir como modelo o ejemplo a seguir en una situación dada. Son las directrices de un grupo que establecen límites y que determinan cómo una persona debe actuar dentro de los límites.
El término apareció por primera vez en Lingüística, en la teoría del signo lingüístico creado por Ferdinand deSaussure, en la que relacionaba el signo con el conjunto de elementos que constituyen el lenguaje. El paradigma es el conjunto de elementos lingüísticos que pueden ocurrir en el mismo contexto o entorno. Los elementos son reemplazados por otros que van a ocupar la misma posición.
El paradigma es un principio, una teoría o un conocimiento originado de la investigación en un campo científico. Unareferencia inicial que servirá como modelo para futuras investigaciones.
Un paradigma educativo es un modelo utilizado en la educación. Los paradigmas innovadores son una práctica pedagógica que da lugar a un aprendizaje crítico y que provoca un cambio real en el estudiante. El paradigma utilizado por un maestro tiene un gran impacto en el estudiante, a menudo determinando si el alumnova o no va a aprender el contenido de aprendizaje que es abordado. El modo de aprender de las nuevas generaciones es diferente del de las generaciones anteriores, y por eso un paradigma conservador no tendrá mucho efecto.
El proceso de aprendizaje en las instituciones educativas puede ser analizado desde dos perspectivas: A partir de los procesos psicológicos que el sujeto pone en juegopara aprender. Con base en un conjunto de mecanismos sociales y culturales susceptibles de generar condiciones que apoyan el aprendizaje. Estas dos vertientes se relacionan estrechamente y ofrecen la posibilidad de explicar e intervenir en el fenómeno educativo, particularmente en los aprendizajes, desde diversas disciplinas: psicología, sociología, antropología y en general, las incluidas en el...
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