pareja pedagogica

interdisciplinario y solidario entre las disciplinas y
espacios curriculares.
La pareja pedagógica apuesta a una modalidad
docente innovadora como forma organizativa que
contribuye a atender a la diversidad en el marco de la
inclusión y favorece la mejora los resultados escolares.
Como mencionamos, la pareja pedagógica implica dos
profesores en un mismo espacio/aula con el mismo
grupode alumnos de modo simultáneo haciendo
juntos, interviniendo pedagógicamente.
Supone dos docentes implicados en la conformación
de la pareja pedagógica que tienen diferentes estilos
de enseñanza, lo cual permite a los estudiantes contar
con dos perspectivas diferentes en la presentación de
materiales didácticos y en las propuestas de enseñanza,
diversificando de este modo los abordajesdidácticos.
La presencia simultánea de dos docentes brinda
la posibilidad a los alumnos del apoyo constante y
solidario en el proceso de aprendizaje desde esas
disciplinas. Los estudiantes pueden percibir los matices
particulares de la especialidad de cada profesor
y beneficiarse con la complementación de ambas
disciplinas. También es beneficiosa esta modalidad ya
que favorece las relacionesintrainstitucionales a través
del apoyo que se brindan los docentes de distintas
áreas y complementándose2.
El desafío del trabajo de la pareja pedagógica
implica tener en un mismo curso dos docentes que
aborden los contenidos temáticos de su especialidad
disciplinaria favoreciendo de este modo diferentes
puntos de vista dentro de las áreas curriculares,
utilizando diferentes lenguajes,ejemplos y
aplicaciones, previamente consensuados entre ambos,
para transmitir los contenidos, transformándose así en
una tarea colaborativa. Sin embargo, el uso de estas
metodologías de enseñanza cooperativa presenta
las reticencias derivadas de la dificultad del trabajo
en grupo, y requiere del equipo docente un amplio
conocimiento de la materia, tiempo para la preparación
del material y lacorrección del trabajo entregado
por los alumnos, e incrementa considerablemente la
atención proporcionada al alumnado con relación a las
tutorías contempladas en la enseñanza tradicional.
La propuesta que se impulsa mediante la
conformación del trabajo en parejas pedagógicas
supone un trabajo articulado, consensuado y
profesionalizado de dos profesores que asumen el
mismo nivel deresponsabilidad y acciones de trabajo
docente ante un grupo de estudiantes. El nuevo
formato escolar que se impulsa y se busca configurar
con el trabajo en parejas pedagógica y la docencia

“Dos docentes significan dos lenguajes, dos
estrategias., tal vez, dos metodologías. Dos
relaciones posiblemente distintas, dos diálogos,
dos enfoques, dos estímulos, dos apreciaciones de
procedencia desigual.Dos presencias que permitirán al estudiante ganar
en vivencias que le ensancharán el mundo. Su
mundo. (…) En síntesis, una lengua más rica, más
libre, más suelta, más plena, al servicio de los
estudiantes”.
(Francisco Cabrera, 1988)

En los últimos años a menudo se habla del “trabajo
en parejas pedagógicas” o de la “docencia compartida”,
una modalidad que implica el trabajo de dos o másdocentes de modo simultáneo y/o alternados en el
espacio y grupo áulico. Trabajar en pareja pedagógica
se presenta como una práctica innovadora que puede
contribuir eficazmente a la mejora de los resultados
educativos y, también, al desarrollo profesional de los
docentes.
El trabajo en parejas pedagógicas como trabajo
docente compartido, colaborativo, presenta una
dimensión organizativaque tiene que concatenarse
con la dimensión pedagógico-didáctica en el marco de
un proyecto educativo de educación secundaria.
El nuevo Diseño Curricular del Ciclo Básico de la
Educación prevé en el primer año la conformación
de parejas pedagógicas en los espacios de Ciencias
Naturales y Ciencias Sociales, así como también a la
largo de los tres primeros años la conformación de un...